Консультация для родителей.
«В жаркий день-на пляже, в бассейне, на даче».
Вода и песок магически действуют на детей. И поэтому самый лучший способ занять ребенка в жаркий день — отправиться с ним на пляж, взяв с собой пластмассовое ведро, игрушки, подстилку и холодную воду. Однако в жаркий летний день можно не только плескаться в воде и играть в песке. В этой главе вы найдете советы, как развлечь самых маленьких и что можно предложить детям постарше, которые любят поиграть в воде. Вы увидите, долгий знойный день пролетит неожиданно быстро, когда рядом есть вода, а дети веселятся и развлекаются.

"Следуй за дилером".
Пусть в группе из нескольких детей, играющих в дачном бассейне, каждый по очереди будет главным. Присоединяйтесь к их компании и поддержите всеобщее веселье, дав несколько полезных советов: лидер может ходить, подражая утенку, барахтаться «по-собачьи» или плавать на спине. Остальные должны ему подражать.

"Рисунки мелом".
Когда вы будете делать покупки для летнего сезона, не забудьте про мел. Пусть ваш ребенок и его друзья рисуют мелом на асфальтовых дорожках во дворе. Дайте им ведро с водой, чтобы они могли смывать старые рисунки и делать новые. Если во дворе играют несколько детей, разделите место для рисунков на большие квадраты, чтобы у каждого «художника» был свой «асфальтовый» холст. Попробуйте научить малышей играть в «классы» или каким-нибудь другим играм на свежем воздухе, знакомым вам с детства.

Если ребенок спросит: «Что мне нарисовать?» — посоветуйте ему изобразить великана, как можно большего роста, сад, деревья, облака и небо или сверхскоростную трассу, по которой мчатся легковые машины, грузовики и даже поезда.

"Приятная прохлада".
Итак, сегодня настоящее пекло и нет никакой надежды найти поблизости водоем. Ваш ребенок жалуется на жару — и он прав. Возьмите подстилку и расположитесь поддеревом. Захватите с собой ведерко со льдом.
Пусть малыш ляжет на спину, а вы попросите его смотреть на небо, в то же время сосредоточившись на своих ощущениях. Возьмите кубик льда и, едва касаясь, проведите им по ступням малыша, а затем по внутренней стороне запястий и локтей. Если ребенку это понравится, продолжайте прикладывать лед к другим частям тела. Как вы думаете, что он чувствует, когда лед прикасается к спине или животу?
Пусть малыш проведет кусочком льда по вашим ногам, и вы ощутите ту же приятную прохладу, что и он.

"Глядя в небо"
Если на улице так жарко, что трудно двигаться, лучше не делать этого. Расположитесь где-нибудь в тени и, лежа рядом друг с другом, смотрите на небо, обсуждая то, что видите.

"Мячик в канаве"
У кромки воды, где песок ровный и влажный, выройте небольшую канавку, предварительно положив параллельно две палки на расстоянии тридцати сантиметров друг от друга. Сядьте у противоположных концов канавки и катайте по ней мячик навстречу друг другу. Попробуйте сделать канал длиннее, чтобы убедиться, насколько далеко вы сможете докатить мяч. Изменяйте его конфигурацию так, чтобы мяч мог катиться быстрее или преодолевать препятствия на своем пути.

"Закопанное сокровище"
Обозначьте небольшую площадку, на которой будет происходить игра. Один из вас прячет хорошо заметную раковину или другой небольшой предмет, зарыв их неглубоко в песок и разровняв это место. (Никто не должен подглядывать.) Затем он медленно отсчитывает время, пока другой игрок или игроки протыкают песок палочкой от мороженого, пытаясь найти спрятанный предмет. Дети могут меняться ролями, или пусть взрослый закопает несколько предметов, а дети ищут их все вместе.

"Картины на песке"
Сделайте так, чтобы поверхность песка была ровной и влажной, и пусть ребенок что-нибудь нарисует на нем палочкой или прутиком. Исправлять ошибки «художнику» разрешается только в течение одной минуты. Можно поучиться писать буквы и цифры.

"Игра в шары на леске"
Выкопайте в песке шесть ямок так, чтобы они образовали треугольник. Его основание, состоящее из трех лунок, должно быть обращено к вам. Отойдите на несколько шагов в сторону и -бросьте мяч так, чтобы он покатился в сторону лунок. Вы выигрываете три очка, если мяч попал в вершину треугольника, два очка, если он попал в средние лунки, и одно очко — за попадание в одну из трех лунок в основании треугольника. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары

Адаптация родителей к детскому саду и школе.
Семьи часто сталкиваются с проблемами, когда ребенок начинает посещать детский сад или школу. Плохое поведение, низкая успеваемость, страхи, неумение общаться с другими детьми…
С точки зрения психологии, что происходит в семье, когда ребенок в первый раз идет в детский сад или в школу. Можно ли это назвать кризисным периодом и для родителей тоже?
Безусловно, да.
Начнем с того момента, когда ребенок начинает посещать детский сад. В этот период малыш переживает «кризис трех лет», он начинает ощущать свои границы и желания, бунтовать против родителей, говорить «нет» и «я сам».
Еще одна задача ребенка — это отделиться от матери (или другого самого близкого взрослого), чтобы начать строить свою жизнь, которая проходит вне семейного пространства (друзья и воспитатели в детском саду). Часто не дети, а именно взрослые не готовы отпустить ребенка и почувствовать его отдельным от себя человеком: «как же он (она) там без меня», «она (он) не справится». А отсюда, и более глубокое: «куда же мне тогда себя деть?», «чем жить?».
Взрослым свойственно уходить в две крайности: они или чрезмерно опекают малыша, не давая ему никаких обязанностей, не давая возможность расти, или, наоборот, перегружают требованиями, задачами.
Детские игры, моменты бунта, ошибки и протесты очень важны для развития малыша.
В дошкольном возрасте формируется самооценка ребенка, его отношения с собой и с миром. В этот период малыш учится навыкам самообслуживания, понимает, что он может уже многое делать сам. Ребенок чувствует, что взрослея, он становится «сильнее, увереннее и успешнее». Его навыки и возможности растут, поэтому важно давать задачи по силам и соизмеримую свободу, «право голоса» в принятии решений.
Что касается обязанностей, взрослый должен определить необходимый результат. Например, цель уборки ребенком своей комнаты — это отсутствие антисанитарии, а не расположение игрушек на полке в идеальной последовательности (так, как это нужно родителю).
Социализация (налаживание общения с другими) — не менее важный процесс в жизни ребенка. Если в семье с мнением малыша считаются, то в детском коллективе ему нужно будет приложить усилия, чтобы получить желаемое или выразить свое мнение.
В дошкольном возрасте ребенку необходимо освоить безопасные зоны для действий (уборка, гигиена, творчество, прием пищи, игры, соблюдение правил, этикет…), в которых он может самостоятельно и свободно выполнять необходимые действия. Тогда к школьному возрасту у него будет сформирована адекватная самооценка (представление о своих силах и возможностях) и он сможет переходить к решению следующих возрастных задач.
Если родитель не общается с ребенком до школы вышеперечисленным образом, то к семи годам, зачастую, ребенок умеет читать, считать и писать, но его уровень социального и эмоционального развития гораздо ниже нормы. Он не может иметь мнение отличное от мнения взрослого, описать свои чувства или попросить о помощи.
К сожалению, сейчас очень много интеллектуально развитых детей, которые не умеют общаться.
Родителю важно соблюдать баланс между опекой и делегированием ответственности: помогать ребенку, но разрешать ему делать собственные выборы.

10 ПРОСТЫХ СОВЕТОВ ЛОГОПЕДА.
• ВСТРЕЧА ВЗГЛЯДОВ. Озвучивайте любую ситуацию - но только если Вы видите, что ребенок видит и слышит Вас. Не говорите в пустоту, смотрите ему в глаза. Старайтесь, чтобы он видел Вашу артикуляцию.
• ГОВОРИТЕ ЧЕТКО. Говорите просто, четко, внятно проговаривая каждое слово, каждую фразу. Известно, что дети очень чутки к интонации поэтому – каждое слово, на которое падает логическое ударение, старайтесь произносить как можно более выразительно.
• ОЧЕНЬ ВАЖНО: ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ. Старайтесь произносить новое слово в эмоционально благоприятной ситуации. Психологи заметили: в таких условиях ребенок обучается и впитывает новую информацию в десять раз лучше, чем в нейтральных или неблагоприятных.
• В ОСНОВЕ РЕЧИ – СТРЕМЛЕНИЕ К ОБЩЕНИЮ. Как бы несовершенно Ваш ребенок ни говорил, принимайте и поддерживайте его желание вступить с Вами в контакт. Поддерживайте его стремление общаться!
• РАСШИРЯЙТЕ СЛОВАРЬ ребёнка . Ребенок владеет словом на двух уровнях: понимает его – это пассивный словарь, говорит – это активный. Активный может быть совсем мал. Но если Вы пополняете ресурс понимания, это обязательно приведет к так называемому лексическому взрыву. И в дальнейшем он перенесет в активный словарь названия вещей, которые его окружают, (игрушки, кухонная утварь, предметы быта), имена вещей и существ на картинках и в книжках и, конечно, имена родственников и близких людей
• ЧИТАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ, ЧИТАЙТЕ… Читайте короткие стихи, сказки. Перечитывайте их много раз – не бойтесь, что это надоест ребенку. Дети гораздо лучше воспринимают тексты, которые они уже много раз слышали. Если это возможно, постарайтесь разыграть стихотворение – покажите его в лицах и с предметами, а предметы эти дайте ребенку потрогать, поиграть с ними. Дождитесь, пока ребенок хорошо запомнит стихотворение, уловит его ритм, а затем попробуйте не договаривать последнее слово каждой строки, предоставляя это делать малышу.
• ПАЛЬЦЫ ПОМОГАЮТ РЕЧИ. Обратите особое внимание на развитие мелкой моторики – точных движений пальцев рук. Она, эта моторика, тесно связана с развитием речи. Лепка, рисование, пальчиковый театр, игры с мелкими предметами – все это поможет речи, а в будущем и письму.
• БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ, СНИСХОДИТЕЛЬНЫ И … ОСТОРОЖНЫ. Если Ваш малыш неверно произносит какой – либо звук, никогда не смейтесь, не повторяйте за ним неправильное произношение слова. Тут же повторите слово – правильно, стараясь перехватить взгляд ребенка. Возможно он сможет повторить за Вами. Если не сможет или не захочет, не расстраивайтесь. Будьте терпеливы! Он обязательно повторит за Вами, когда придет время. Он учится на своих собственных ошибках, постоянно сравнивая свое произношение с Вашим. Но не слишком фиксируйте внимание на неправильном произношении – это может вызвать обратную реакцию.
• ТОЛЬКО ВЫ! Помните: только Вы и Ваша вера в его силы и способности могут помочь ему развиваться гармонично.
• Не забывайте активно радоваться его успехам, чаще хвалите своего ребёнка! #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары

Логопедические игры по дороге в детский сад
Многие родители считают, что у них совсем нет времени заниматься со своим ребенком. Заниматься с ребенком можно не только дома за столом, но и по дороге в детский сад.
Предлагаю вашему вниманию интересные и занимательные речевые игры, которые будут способствовать развитию речи ребёнка. Лучше развивать речевые навыки в свободном общении с ребёнком, в творческих играх.
«Наблюдаем за транспортом».
• Посчитайте, сколько автомобилей, автобусов встретилось вам по дороге.
• Расскажите, какими они бывают?
• Как их можно назвать одним словом? (транспорт). Вспомните сколько дверей, колёс у автобуса.
• «Какой вид транспорта вы ещё знаете? (водный – корабль, лодка…, воздушный – самолёт…)
Игра «Назови лишнее слово».
Взрослый называет слова и предлагает ребёнку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее».
• Кукла, песок, юла, ведро, мяч.
• Стол, шкаф, ковёр, кресло, диван.
• Пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа.
• Слива, яблоко, помидор, абрикос, груша.
• Волк, собака, рысь, лиса, заяц.
«А дома бывают разные …»
• Рассмотрите дома вокруг вас. Какие они бывают?
• Деревянные, кирпичные, одноэтажные, пятиэтажные …, высокие, низкие, красивые … .
• Вспомните, на каком этаже вы живёте?
• Сколько этажей над вами, под вами?
• Посчитай сколько окон на вашем этаже, в доме?
«Похлопай, как я!»
Вы отхлопываете (можно отстучать по столу любым предметом) сначала простые ритмы, затем сложнее. Ребёнок слушает и старается его воспроизвести.
Игра «Чей хвост (голова, ухо, глаза)?»: у медведя – медвежий (медвежья, медвежье, медвежьи), а у змеи, у утки, у верблюда, у козы и т.д.
Развивайте ориентацию в собственном теле: «Покажи левую руку, правую ногу, правую коленку. Дотронься левой рукой до правого уха , до левого колена, правой рукой прикрой правый глаз и т.д.»
Данные речевые игры способствуют развитию речи, обогащению словаря, внимания, воображения ребёнка. С помощью таких игр ребёнок научиться классифицировать, обобщать предметы, игры способствуют формированию лексико-грамматических категорий связной речи.
Для достижения положительного результата, необходимо играть ежедневно. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары

Как помочь ребёнку справиться с одиночеством
(и почему оно возникает)?
Чувство одиночества возникает, когда мы чувствуем дефицит социальных связей. Бывает, что людям никто не нужен, даже если они живут одни. Другим, напротив, постоянно нужны все новые и новые знакомства. Хотя, на первый взгляд, у них и так много друзей и знакомых. Суть одиночества — в противоречии между желаемым и действительным количеством социальных связей.
При этом одиночество не зависит от существующих социальных связей и физических расстояний: даже если жить с кем-то в одной квартире или находиться в одной компании, человек всё равно может быть одиноким. Не в «своей» компании одиночество усиливается. Чувство, что о тебе никто не беспокоится, никто не хочет проводить с тобой время и не интересуется тем, что ты думаешь, — одно из самых сильных переживаний, особенно для детей. Ребёнок не ощущает себя в безопасности, если о нём на самом деле никто не беспокоится, если никто его не расспрашивает и не волнуется по поводу того, что он делает и где он, с кем проводит время и хорошо ли ему живётся. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары

Подростковая дружба: как родителям действовать правильно
Подростковый возраст — непростой период как для ребенка, так и для родителей. И нередко бывает так, что именно в это время друзья для подростка приобретают огромное значение, они становятся важнее многих интересов и, конечно, важнее учебы. Как родителям действовать в подобных ситуациях? Можно ли научить ребенка дружить? И что делать, если друзья не нравятся родителям?

Специалисты Института изучения детства, семьи и воспитания дали мамам и папам полезные советы. #МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей:

как родители могут помочь дома

Самое первое и главное правило для родителей ребенка с СДВГ — упорядочить режим дня. Утренний подъем, гигиенические процедуры, прогулки, завтрак, обед и ужин, отход ко сну должны быть в одно и то же время. Мама даже может сделать специальный дневник для малыша, где в картинках изобразить весь распорядок дня. И каждый раз, когда приходит время обеда или отхода ко сну, можно посмотреть с ребенком картинки в дневнике и вместе вспомнить, что нужно делать дальше.

Гаджеты, как и просмотры мультфильмов по телевизору, разрешены только на 15 минут в день — во второй половине дня. Но не позже, чем за два часа до сна.

Все дело в том, что ребенок с СДВГ очень быстро переутомляется, он часто слишком возбужден, поэтому никакая дополнительная нагрузка ему не нужна.

В течение дня обязательно давайте ребенку возможность активно подвигаться: для детей с СДВГ очень важно «постоять на голове» — то есть буквально выплеснуть энергию в подвижной игре. Но делать это лучше днем, а к вечеру постарайтесь успокоить его, поиграть в спокойные игры, почитать книжку, поговорить о том, что произошло за день, собрать пазлы и т. д.

У ребенка также должно быть свое личное пространство — если есть возможность, то отдельная комната или свой уголок. Желательно, чтобы в этом месте не было никакого визуального шума, отвлекающих, кричащих деталей. Ковры, шторы, обои должны быть спокойных, теплых тонов.

Питание ребенка должно быть упорядоченным и сбалансированным. Обязательно ограничить сладкое, так как оно способствует перевозбуждению ребенка. И предлагать лакомство нужно уже после основного приема пищи.

А вот сладкие газировки, фастфуд, чипсы, сухарики и т. п. нужно исключить вообще.

Включите в рацион побольше сложных углеводов: каши, крупы, хлеб из муки грубого помола, овощи и фрукты.

Будьте осторожны и с биодобавками — даже с теми, которые обещают улучшение работы мозга: принимать их нужно только после консультации с врачом.#МБДОУдетскийсад128 #ДошкольныйМирГородаЧебоксары #ЧебоксарыГородДетскойМечты #ЦРДОЧебоксары

Подробнее: https://растимдетей.рф/articles/sindrom-deficita-vnimaniya-i-giperaktivnosti-u-detei-kak-roditeli-mogut-pomoc-doma

Как фотография укрепляет отношения между детьми и родителями.
Совместное хобби — не просто приятное времяпрепровождение. Когда взрослые и дети делают что-то вместе, с удовольствием и радостью взаимодействуя друг с другом, они создают самую большую семейную ценность — тесную эмоциональную связь. Об одном из увлечений, которое подойдет и старшим, и младшим, — о фотографии — подробно рассказывает кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной работы Волгоградского государственного социально-педагогического университета Нина Черникова.
Немного теории
Если посмотреть на фотосъемку не просто как на увлекательное занятие, а взглянуть на фотографию с научной точки зрения, то можно узнать много интересного.
Во-первых, фотодеятельность — это сознательное активное взаимодействие субъекта с объектом посредством фотографий (фотопродуктов).
Во-вторых, фотографирование можно использовать в лечебных целях, и тогда это уже будет фототерапия — лечебно-коррекционное применение фотографий для решения психологических проблем (депрессии, страхов и пр.), а также для развития и гармонизации личности.
Функции фотографии
Фокусирующая. Эта функция связана со способностью фотографии оживлять моменты, воспоминания и приводить к повторному переживанию событий, как положительных, так и отрицательных.
Коммуникативная. Данная функция фотографии состоит в том, что она может передавать чувства и представления, а в более широком смысле — быть средством восприятия, переработки и передачи информации.
Стимулирующая. Она связана с тем, что во время создания или восприятия снимка активизируются разные сенсорные системы, прежде всего зрение. Выбирая объекты для съемки и осуществляя ее, человек активно взаимодействует с миром.
Отражающая. Фотография отражает динамику внешних и внутренних изменений. Эта функция появляется тогда, когда имеется большое количество снимков, позволяющих провести анализ определенных этапов жизни человека и увидеть, насколько различаются его внешность, поведение и окружающая его среда в разных временных ситуациях.
Организующая. Фотосъемка просто немыслима без способности человека сделать выбор и встроить объект восприятия в систему своих личных значений, соотнести его со своим опытом и потребностями.
Смыслообразующая. Данная функция заключается в способности помочь человеку увидеть смысл поступков, переживаний — как своих собственных, так и других людей, поскольку фотография позволяет «остановить мгновения» и сфокусироваться на них.
Экспрессивно-катарсическая функция реализуется как через восприятие готовых снимков, так и через их создание. Повторное, иногда более глубокое переживание чувств и их вербальное и невербальное выражение во время просмотра фотографий, особенно если это происходит в присутствии понимающих собеседников, способно приводить к эмоциональному очищению и освобождению от тягостных переживаний. Если при создании снимков человек находится в кадре, эта функция осуществляется в фотографии за счет выражения чувств посредством позы, мимики, костюма или его атрибутов.
Используя в полной мере все вышеперечисленные свойства фотографии, можно улучшить атмосферу в семье, что положительно скажется на развитии ребенка.
Значение фотографии
Представляет собой средство коммуникации — общения с миром и организации внутреннего опыта.
Является средством самопознания (с условием появления вдохновения — особенной, радостной встречи с самим собой в творчестве).
Создает условия для саморазвития и самоактуализации.
Создает «ситуацию успеха».
Влияет на активизацию ресурсов, раскрытие потенциала человека.
Способствует организации досуга. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование

«В детский сад без слез или как уберечь ребенка от стресса!»
Адаптационный период - серьезное испытание для малышей 1,5 - 3 года жизни. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние малыша. Радостные ожидания от первых посещений сада сменяются озабоченностью: у ребенка регресс во всем достигнутом (в речи, навыках, умении, игре). Может быть заболел? У него и в самом деле насморк, а вчера была температура. Ему не мил детский сад, малыш почти не узнаваем, словно его «подменили». Чем спровоцирован стресс у ребенка?Ни сколько отрывом от родных, близких ему людей, сколько от несовершенства адаптационных механизмов ребенка. Ребенок не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь, что сделает что-нибудь не так.
-Заведите будильник с таким расчетом, чтобы утром было достаточно времени на все сборы и приготовления. Заранее продумайте, когда надо выходить из дома.
- Запомните, или запишите все вопросы, которые хотите задать воспитателю.
-Адаптация детей может длиться одну-две недели, в зависимости от психики и характера ребенка. Полная адаптация наступает где-то через 2-3 месяца.
-Стресс у малыша может выплескиваться в виде капризов, агрессии, мокрых штанишек, отказа от еды и сна, мнимой «потери» приобретенных навыков.
Что поможет помочь малышу справится с боязнью новой обстановки и с разлукой с родными?
-Дайте с собой малышу его любимую игрушку.
-Если ребенок по дороге в сад начинает хныкать и замедлять шаги, не уговаривайте его (это только усилит внутреннее напряжение, а похвалите. Скажите: «Какой ты молодец, а я на твоем месте, наверно бы плакала, а ты смелый, знаешь, что в садике…» и т. д).
-Когда вы уходите – расставайтесь с ребенком легко и быстро.
Постарайтесь в выходные дни соблюдать дома режим, приближенный к режиму детского сада.
-Если ребенок стал агрессивным, раздражительным, не ругайте его. Постарайтесь проводить с ребенком больше времени, чаще обнимайте и целуйте его. Главное помните, что это тот же самый любимый, самый дорогой ваш малыш!
Адаптационный период делится на несколько этапов. Он начинается за один-два месяца до поступления ребенка в детский сад.
#ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование

Есть ли у вашего ребёнка лучший друг?
⠀
Это важный вопрос.
В идеале с 4-5 лет ребёнок уже может найти себе постоянного партнёра для игр, симпатизировать ему, хотеть проводить с ним время.
В 6-7 лет это уже становится обязательной нормой.
⠀
Конечно, дети часто ссорятся, обижаются друг на друга, меняют друзей, но главное – есть кто-то постоянный, с кем можно играть, болтать и делить секретики.
⠀
Что делать, если у вашего ребёнка такого друга нет?
⠀
✅ Разбираемся, почему.
Нет общения, не получается дружить или вы просто ничего об этом не знаете?
⠀
1️⃣ Если ваш ребёнок не ходит в д/с, не имеет постоянной компании, то ваша задача – ему помочь. Это правда! Познакомьтесь, сходите на кружки, заведите взрослых друзей с детьми. Ваша включённость абсолютно точно необходима! «Само» не сложится, нужно помогать.
⠀
2️⃣ Коллектив есть, но вашего ребёнка там не принимают.
🔸 Можно помочь наладить связь: пригласить в гости, в музей, в развлекательный центр. Подружившись хоть с кем-то, будет проще войти в коллектив.
🔸 Быть внимательным к внутреннему миру ребёнка. Всё ли с ним хорошо? Не нужна ли ему психологическая помощь?
⠀
3️⃣ Бывает, что родители правда ничего не знают. «С кем-то вроде дружит, во что-то играет»
Похоже, что вы совсем не разговариваете о жизни вашего ребёнка: чем наполнен его день, что с ним происходит, чем он увлекается? Обратите на это внимание и постарайтесь вести личные душевные беседы каждый день. #ЦРДОЧебоксары #детскийсад128городачебоксары
#образование