Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
#اختصاصی
🌀 درجلسه دیروز (یکم تیرماه ) با نوبخت چه گذشت ؟
✔️ فوق العاده ویژه در مورد معلمان چگونه اعمال شده است ؟
✔️سرنوشت رتبه بندی تا پایان دولت به کجا می رسد ؟
✔️کدام معلمان از رتبه بندی و فوق العاده ویژه بر خوردار می شوند ؟
✔️ چاره جویی اختلاف حقوق معلمان با سایر کارمندان دولت ؟!
✍ توضیحات کامل محمد رضا رضاخواه از حاضران جلسه با نوبخت به کانال صنفی معلمان ایران
📌 سوالات خود را از طریق آی دی زیر با ما در میان بگذارید
@Ertebat_ba_kasenfi
🔗 برای دریافت اطلاعات بیشتر درباره طرح رتبه بندی و جلسه فرهنگیان با نوبخت به لینک زیر مراجعه کنید 👇
https://tttttt.me/joinchat/xf_nUKnJcLcwZDY0
🆔 @edalatxah
🌀 درجلسه دیروز (یکم تیرماه ) با نوبخت چه گذشت ؟
✔️ فوق العاده ویژه در مورد معلمان چگونه اعمال شده است ؟
✔️سرنوشت رتبه بندی تا پایان دولت به کجا می رسد ؟
✔️کدام معلمان از رتبه بندی و فوق العاده ویژه بر خوردار می شوند ؟
✔️ چاره جویی اختلاف حقوق معلمان با سایر کارمندان دولت ؟!
✍ توضیحات کامل محمد رضا رضاخواه از حاضران جلسه با نوبخت به کانال صنفی معلمان ایران
📌 سوالات خود را از طریق آی دی زیر با ما در میان بگذارید
@Ertebat_ba_kasenfi
🔗 برای دریافت اطلاعات بیشتر درباره طرح رتبه بندی و جلسه فرهنگیان با نوبخت به لینک زیر مراجعه کنید 👇
https://tttttt.me/joinchat/xf_nUKnJcLcwZDY0
🆔 @edalatxah
🔴 🔹برآوردهای جمعیتی در پژوهش‌های کاربردی
نکته‌ای که بارها در مطالعات مختلف با آن مواجه شده‌ام کم‌برآوردی یا بیش‌برآوردی بسیار زیاد در تحلیل‌های جمعیتی است که عملاً کلیت پژوهش را زیر سؤال می‌برد و می‌تواند انحراف‌های جدی در سیاست‌گذاری‌ها ایجاد کند. دو نمونه از این موارد را که در سال‌های اخیر با آن مواجه شدم توضیح می‌دهم:
🔸سال ۱۳۹۸ پژوهشی میدانی بر روی دو محلۀ بندرعباس انجام می‌دادم. برای این منظور، چندین گزارش پژوهشی را که در دهه‌های اخیر توسط شرکت‌های مشاوره‌ای شهرسازی انجام شده، مطالعه کردم. براساس پیش‌بینی اولین طرح جامع شهری بندرعباس که در سال ۱۳۴۳ تصویب شده، جمعیت بندرعباس در سال ۱۳۷۰ به ۶۰ هزار نفر می‌رسد، درحالی‌که جمعیت بندرعباس در سرشماری سال ۱۳۵۵ از این رقم بیشتر شده است. در گزارش دومین طرح جامع شهری بندرعباس که در سال ۱۳۶۳ مصوب شده جمعیت بندرعباس برای سال ۱۳۷۲ حدود ۳۸۰ هزار نفر برآورد شده است، اما جمعیت بندرعباس ۱۲ سال بعد یعنی در سال ۱۳۸۵ به این میزان رسیده است. درواقع در طرح جامع اول با کم‌برآوردی و در طرح دوم با بیش‌برآوردی جمعیت مواجهیم.
براساس طرح آمایش استان، جمعیت بندرعباس در سال ۱۳۹۵ حدود ۵۰۴ هزار نفر برآورد شده است این در حالی است که براساس نتایج سرشماری نفوس و مسکن سال ۱۳۹۵، جمعیت این شهر بیش از ۵۸۸ هزار نفر بوده است؛ یعنی حدود ۱۷ درصد بیش از برآورد. نکتۀ قابل‌تأمل این است که در طرح مدیریت یکپارچۀ نوار ساحلی که در سال ۱۳۸۷ انجام شده، جمعیت شهر بندرعباس در افق ۱۴۰۵ حدود ۵۸۷ هزار نفر پیش‌بینی شده است. در طرح جامع مسکن نیز جمعیت بندرعباس در سال ۱۳۹۵ معادل ۵۳۰ هزار نفر برآورد شده است. این آمارها نشان می‌دهد که جمعیت بندرعباس با روندی غیرمتعارف درحال افزایش است و میزان مهاجرپذیری شهر بسیار فراتر از تحلیل‌ها و برآوردهای جمعیتی است که طی یک دهۀ اخیر انجام شده است. تمام برآوردهای جمعیتی که از دهۀ ۴۰ تاکنون دربارۀ بندرعباس انجام شده، بین ۱۰ تا ۲۰ درصد انحراف دارند.
🔸بسیاری از شاخص‌های آموزش عمومی به جمعیت دانش‌آموزی بستگی دارد و این موضوع در برنامه‌ریزی‌های این حوزه بسیار مهم است. در سال ۱۳۹۳ پژوهشی در زمینۀ برآورد جمعیت دانش‌آموزی کشور انجام شده و در نسبت با نرخ باروری و نرخ ثبت‌نام در مدرسه، تعداد دانش‌آموزان برای سال‌های ۱۳۹۹، ۱۴۰۵، و ۱۴۰۹ برآورد شده است. نتایج این پژوهش در سال ۱۳۹۴ در فصلنامۀ تعلیم و تربیت منتشر شده است. در این پژوهش جمعیت دانش‌آموزی کشور در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ حدود ۱۲ میلیون و ۲۶۰ هزار نفر برآورد شده درحالی‌که در این سال جمعیت دانش‌آموزی نزدیک به ۱۵ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر بوده، یعنی حدود ۳ میلیون بیش از برآورد انجام شده. به این موضوع باید توجه کرد که فاصلۀ زمانی بین انجام پژوهش و سال ۱۳۹۸ فقط ۵ سال بوده است! نکتۀ مهم این است که در این پژوهش درحالی جمعیت دانش‌آموزی در روندی نزولی برآورد شده و این روند تا سال ۱۴۰۹ ادامه داده شده که در سال‌های اخیر سالانه بین ۴۰۰ تا ۵۰۰ هزار دانش‌آموز به جمعیت #دانش‌آموزی کشور اضافه شده است.
منبع :
@omidi_reza
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
نکته‌ای که بارها در مطالعات مختلف با آن مواجه شده‌ام کم‌برآوردی یا بیش‌برآوردی بسیار زیاد در تحلیل‌های جمعیتی است که عملاً کلیت پژوهش را زیر سؤال می‌برد و می‌تواند انحراف‌های جدی در سیاست‌گذاری‌ها ایجاد کند. دو نمونه از این موارد را که در سال‌های اخیر با آن مواجه شدم توضیح می‌دهم:
🔸سال ۱۳۹۸ پژوهشی میدانی بر روی دو محلۀ بندرعباس انجام می‌دادم. برای این منظور، چندین گزارش پژوهشی را که در دهه‌های اخیر توسط شرکت‌های مشاوره‌ای شهرسازی انجام شده، مطالعه کردم. براساس پیش‌بینی اولین طرح جامع شهری بندرعباس که در سال ۱۳۴۳ تصویب شده، جمعیت بندرعباس در سال ۱۳۷۰ به ۶۰ هزار نفر می‌رسد، درحالی‌که جمعیت بندرعباس در سرشماری سال ۱۳۵۵ از این رقم بیشتر شده است. در گزارش دومین طرح جامع شهری بندرعباس که در سال ۱۳۶۳ مصوب شده جمعیت بندرعباس برای سال ۱۳۷۲ حدود ۳۸۰ هزار نفر برآورد شده است، اما جمعیت بندرعباس ۱۲ سال بعد یعنی در سال ۱۳۸۵ به این میزان رسیده است. درواقع در طرح جامع اول با کم‌برآوردی و در طرح دوم با بیش‌برآوردی جمعیت مواجهیم.
براساس طرح آمایش استان، جمعیت بندرعباس در سال ۱۳۹۵ حدود ۵۰۴ هزار نفر برآورد شده است این در حالی است که براساس نتایج سرشماری نفوس و مسکن سال ۱۳۹۵، جمعیت این شهر بیش از ۵۸۸ هزار نفر بوده است؛ یعنی حدود ۱۷ درصد بیش از برآورد. نکتۀ قابل‌تأمل این است که در طرح مدیریت یکپارچۀ نوار ساحلی که در سال ۱۳۸۷ انجام شده، جمعیت شهر بندرعباس در افق ۱۴۰۵ حدود ۵۸۷ هزار نفر پیش‌بینی شده است. در طرح جامع مسکن نیز جمعیت بندرعباس در سال ۱۳۹۵ معادل ۵۳۰ هزار نفر برآورد شده است. این آمارها نشان می‌دهد که جمعیت بندرعباس با روندی غیرمتعارف درحال افزایش است و میزان مهاجرپذیری شهر بسیار فراتر از تحلیل‌ها و برآوردهای جمعیتی است که طی یک دهۀ اخیر انجام شده است. تمام برآوردهای جمعیتی که از دهۀ ۴۰ تاکنون دربارۀ بندرعباس انجام شده، بین ۱۰ تا ۲۰ درصد انحراف دارند.
🔸بسیاری از شاخص‌های آموزش عمومی به جمعیت دانش‌آموزی بستگی دارد و این موضوع در برنامه‌ریزی‌های این حوزه بسیار مهم است. در سال ۱۳۹۳ پژوهشی در زمینۀ برآورد جمعیت دانش‌آموزی کشور انجام شده و در نسبت با نرخ باروری و نرخ ثبت‌نام در مدرسه، تعداد دانش‌آموزان برای سال‌های ۱۳۹۹، ۱۴۰۵، و ۱۴۰۹ برآورد شده است. نتایج این پژوهش در سال ۱۳۹۴ در فصلنامۀ تعلیم و تربیت منتشر شده است. در این پژوهش جمعیت دانش‌آموزی کشور در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ حدود ۱۲ میلیون و ۲۶۰ هزار نفر برآورد شده درحالی‌که در این سال جمعیت دانش‌آموزی نزدیک به ۱۵ میلیون و ۲۰۰ هزار نفر بوده، یعنی حدود ۳ میلیون بیش از برآورد انجام شده. به این موضوع باید توجه کرد که فاصلۀ زمانی بین انجام پژوهش و سال ۱۳۹۸ فقط ۵ سال بوده است! نکتۀ مهم این است که در این پژوهش درحالی جمعیت دانش‌آموزی در روندی نزولی برآورد شده و این روند تا سال ۱۴۰۹ ادامه داده شده که در سال‌های اخیر سالانه بین ۴۰۰ تا ۵۰۰ هزار دانش‌آموز به جمعیت #دانش‌آموزی کشور اضافه شده است.
منبع :
@omidi_reza
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 به یاد صمد بهرنگی ، الان در کلاب هاوس
https://www.clubhouse.com/room/M6zq8n1z
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://www.clubhouse.com/room/M6zq8n1z
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
Clubhouse
در امتداد صمد ، بیاد صمد بهرنگی در سالروز تولد صمد
With mohsen Omrani, Jafar Ebrahimi
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 پیوستن کارگران شرکت آبسان زلال در پتروشیمی بیدبلند بهبهان به اعتصابات سراسری کارگران نفت
«چهار نفر هم بودیم، به احترام همه‌ی بچه‌ها کمپین ما هم آغاز شد.»
زنده باد اعتصاب‌کنندگان
#اعتصاب_سراسری
#اعتصاب_کارگران_نفت
#اعتصاب_سراسری_کارگران_پیمانی
#لغو_کار_پیمانی
@sarkhatism
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
«چهار نفر هم بودیم، به احترام همه‌ی بچه‌ها کمپین ما هم آغاز شد.»
زنده باد اعتصاب‌کنندگان
#اعتصاب_سراسری
#اعتصاب_کارگران_نفت
#اعتصاب_سراسری_کارگران_پیمانی
#لغو_کار_پیمانی
@sarkhatism
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
💠 به یاد معلمی اندیشمند و منتقد
✍ محمدتقی فلاحی
🔹 دوم تیرماه زادروز معلمی متفاوت است. صمد بهرنگی را بیش و پیش از هر چیز شاید با ماهی سیاه کوچولو، افسانه های آذربایجان و به‌خصوص اولدوز و کلاغ‌هایش بشناسیم؛ اما بدون کاستن از نقش تاثیرگذار او در ادبیات کودکان این سرزمین که وجهه‌ای جهانی هم به خود گرفت، لازم است وجوه دیگر اندیشه و زیست او نیز مورد توجه قرارگیرد.
🔹 شیوه زیست صمد بهرنگی گویای آن است که معلمی برای او نه یک شغل که دل‌مشغولی و موضوع عمده‌ی زندگی و مبارزه او بود؛ به ویژه تاثیر گرفته از عشق به محروم‌ترین کودکان که خود نیز برخاسته از میان آنان بود و با تمام توان تلاش می‌کرد با ترویج آگاهی و دانش، با جهل و محرومیت و هر آن چه به رکود و سکون منجر میشود، مقابله کند. قصه‌ها، مقالات و معلمی کردن صمد در برخی از محروم‌ترین روستاهای آذربایجان، گواهی بر این ادعاست.
روح آزادی‌خواه صمد، همانگونه که در «کچل کفتر باز» نظم حاکم بر زندگی را به چالش می‌کشد، در مقالاتی که در جایگاه یک معلم و کارشناس آموزش می‌نویسد نیز، نظام آموزشی پایتخت محور و تمرکزگرا را به طور جدی نقد می‌کند و مردود می شمارد.
بهرنگی در مقالات کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» به نمودهای مختلف تمرکز به عنوان یکی از ویژگی‌های نظام آموزشی ایران می‌پردازد و آثار منفی آن را در اداره مدرسه، رفتار و واکنش معلم و دانش آموز و ناکارآمدی آموزش و کتاب‌های درسی، با بیان نمونه‌هایی تجربی و عینی به نقد و گاهی تمسخر می‌گیرد و مهمتر آن که به عنوان یک اندیشمند در حوزه آموزش به ارائه راهکار برای حل این مسئله می‌پردازد.
در بخشی از کتاب «کندوکاو در ...» می‌نویسد:
«برای بچه چابهار کتاب می‌نویسند و برای بچه گاوگان برنامه تنظیم می‌کنند که مدرسه باید از اول مهرماه باز شود و معلم‌ها هم از اول شهریورماه حاضر شوند و در آخر خرداد ماه هم درس تمام شود. دیگر غافلند که گاوگانی‌ها تا آخر مهرماه هنوز انگورشان را نچیده‌اند که بتوانند سرکلاس حاضر شوند و خرداد ماه هم که بشود باز توی باغ و مزرعه لازمند و در شهریور ماه سرشان آنقدر شلوغ است که اغلب، روز امتحان و مواد تجدیدی خود را فراموش می‌کنند.»(صفحه ۶۴)
یا در مورد تدوین کتاب‌های درسی بدون در نظر گرفتن تنوع جغرافیایی و فرهنگی مناطق مختلف ایران، که از نمودهای سلطه فرهنگ تمرکز گراست، می‌نویسد؛
«مولفان کتاب، وقت نوشتن آن خیال می کرده‌اند که بچه درسخوان ایرانی یعنی چندصد نفر بچه تر و تمیز خود و آشنایان.... مولفان خواسته اند کتابی تألیف کنند دارای مطلب های شهری و روستایی که در تمام نقاط ایران استفاده شود؛ هم در تهران پایتخت... و هم در «آخیرجان» که محل کار من است. دهی مانند هزاران ده ناشناخته ایران که کدخدایی دارد و منی و یک «باب‌ِاولیا»، برای نذر و نیاز وقتی که بارندگی نشود یا سردرختی ها را سرما بزند.(صفحه ۶۷ و ۶۶)
... تمام نوشته های کتاب مخصوص شهر و قابل فهم آن دسته از فارسی زبانان اعیان و اشراف، نه حتی بچه‌های بی‌چیز شهری است.
شاگرد که از زندگی خود چیزی در کتاب نیافت، تکلیف روشن است. به زور مته‌واره که نمی‌شود یاد داد.»( صفحه۶۹)
آن‌گاه است که به رنج معلمی در چنین نظامی می‌پردازد که معلم را بسان خدمت‌گزاری مطیع می‌خواهد که بدون توجه به موقعیت یگانه‌ی هر کلاس و هر دانش‌آموز به عنوان فردی خاص، ماشین وار تابع بخشنامه‌ها و آیین نامه هایی باشد که از مرکز صادر شده و مدرسه و معلم را در پایین ترین سطح هرم، به عنوان مجری صرف می‌خواهد؛
«... معلمی که خوب درک می‌کند و شاگردش را میان لغت‌های ناآشنا و آداب و رسوم عجیب و غریب سرگردان می‌یابد و می‌بیند که مجبور است چیزهایی در مغز او فرو کند که هیچکدام برایش لازم نیست و زیانبخش هم هست، دائم در رنج است.»
و شاگردی که با احساس بیگانگی با محتوای آموزشی ارائه شده در کتاب درسی‌اش، ناخودآگاه در مقابل یادگیری آن مقاومت می‌کند یا اساسا حتی اگر بخواهد، چیزی درک نمی‌کند و گرهی از زندگی‌اش گشوده نمی‌شود.
«شاگرد هم اگر فشار بیاورندش، لج می کند و چیزی یاد نمی‌گیرد. ... یک عمارت خیلی قشنگ در کتاب کشیده‌اند و نوشته‌اند: دبستان. (نمی‌تواند باور کند) چون که مدرسه خودشان دو اتاق کاه‌گلی است و پا که به زمین می‌زنی یک وجب خاک بالا می آید. ... کودک چیزهای عینی را زود باور می‌کند و یاد می‌گیرد؛ وقتی مدرسه دواتاقه کاه‌گلی ده خودش جلو چشم است، چطوری باور کند که مدرسه غیر از این میشود.»
و نکته دیگر اینکه؛
«شاگردی که فارسی حرف‌زدن را بلد نباشد، طبعا دیگر درس‌ها را هم که به زبان فارسی است، نخواهد توانست یاد بگیرد و پس بدهد. دبیر تاریخ هم مجبور است درسش را به سیاق قرائت فارسی بدهد و اگر پاداد شاگردان هم یک دفتر لغت مخصوص تاریخ داشته باشند.
👇 ادامه در پست بعد
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✍ محمدتقی فلاحی
🔹 دوم تیرماه زادروز معلمی متفاوت است. صمد بهرنگی را بیش و پیش از هر چیز شاید با ماهی سیاه کوچولو، افسانه های آذربایجان و به‌خصوص اولدوز و کلاغ‌هایش بشناسیم؛ اما بدون کاستن از نقش تاثیرگذار او در ادبیات کودکان این سرزمین که وجهه‌ای جهانی هم به خود گرفت، لازم است وجوه دیگر اندیشه و زیست او نیز مورد توجه قرارگیرد.
🔹 شیوه زیست صمد بهرنگی گویای آن است که معلمی برای او نه یک شغل که دل‌مشغولی و موضوع عمده‌ی زندگی و مبارزه او بود؛ به ویژه تاثیر گرفته از عشق به محروم‌ترین کودکان که خود نیز برخاسته از میان آنان بود و با تمام توان تلاش می‌کرد با ترویج آگاهی و دانش، با جهل و محرومیت و هر آن چه به رکود و سکون منجر میشود، مقابله کند. قصه‌ها، مقالات و معلمی کردن صمد در برخی از محروم‌ترین روستاهای آذربایجان، گواهی بر این ادعاست.
روح آزادی‌خواه صمد، همانگونه که در «کچل کفتر باز» نظم حاکم بر زندگی را به چالش می‌کشد، در مقالاتی که در جایگاه یک معلم و کارشناس آموزش می‌نویسد نیز، نظام آموزشی پایتخت محور و تمرکزگرا را به طور جدی نقد می‌کند و مردود می شمارد.
بهرنگی در مقالات کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» به نمودهای مختلف تمرکز به عنوان یکی از ویژگی‌های نظام آموزشی ایران می‌پردازد و آثار منفی آن را در اداره مدرسه، رفتار و واکنش معلم و دانش آموز و ناکارآمدی آموزش و کتاب‌های درسی، با بیان نمونه‌هایی تجربی و عینی به نقد و گاهی تمسخر می‌گیرد و مهمتر آن که به عنوان یک اندیشمند در حوزه آموزش به ارائه راهکار برای حل این مسئله می‌پردازد.
در بخشی از کتاب «کندوکاو در ...» می‌نویسد:
«برای بچه چابهار کتاب می‌نویسند و برای بچه گاوگان برنامه تنظیم می‌کنند که مدرسه باید از اول مهرماه باز شود و معلم‌ها هم از اول شهریورماه حاضر شوند و در آخر خرداد ماه هم درس تمام شود. دیگر غافلند که گاوگانی‌ها تا آخر مهرماه هنوز انگورشان را نچیده‌اند که بتوانند سرکلاس حاضر شوند و خرداد ماه هم که بشود باز توی باغ و مزرعه لازمند و در شهریور ماه سرشان آنقدر شلوغ است که اغلب، روز امتحان و مواد تجدیدی خود را فراموش می‌کنند.»(صفحه ۶۴)
یا در مورد تدوین کتاب‌های درسی بدون در نظر گرفتن تنوع جغرافیایی و فرهنگی مناطق مختلف ایران، که از نمودهای سلطه فرهنگ تمرکز گراست، می‌نویسد؛
«مولفان کتاب، وقت نوشتن آن خیال می کرده‌اند که بچه درسخوان ایرانی یعنی چندصد نفر بچه تر و تمیز خود و آشنایان.... مولفان خواسته اند کتابی تألیف کنند دارای مطلب های شهری و روستایی که در تمام نقاط ایران استفاده شود؛ هم در تهران پایتخت... و هم در «آخیرجان» که محل کار من است. دهی مانند هزاران ده ناشناخته ایران که کدخدایی دارد و منی و یک «باب‌ِاولیا»، برای نذر و نیاز وقتی که بارندگی نشود یا سردرختی ها را سرما بزند.(صفحه ۶۷ و ۶۶)
... تمام نوشته های کتاب مخصوص شهر و قابل فهم آن دسته از فارسی زبانان اعیان و اشراف، نه حتی بچه‌های بی‌چیز شهری است.
شاگرد که از زندگی خود چیزی در کتاب نیافت، تکلیف روشن است. به زور مته‌واره که نمی‌شود یاد داد.»( صفحه۶۹)
آن‌گاه است که به رنج معلمی در چنین نظامی می‌پردازد که معلم را بسان خدمت‌گزاری مطیع می‌خواهد که بدون توجه به موقعیت یگانه‌ی هر کلاس و هر دانش‌آموز به عنوان فردی خاص، ماشین وار تابع بخشنامه‌ها و آیین نامه هایی باشد که از مرکز صادر شده و مدرسه و معلم را در پایین ترین سطح هرم، به عنوان مجری صرف می‌خواهد؛
«... معلمی که خوب درک می‌کند و شاگردش را میان لغت‌های ناآشنا و آداب و رسوم عجیب و غریب سرگردان می‌یابد و می‌بیند که مجبور است چیزهایی در مغز او فرو کند که هیچکدام برایش لازم نیست و زیانبخش هم هست، دائم در رنج است.»
و شاگردی که با احساس بیگانگی با محتوای آموزشی ارائه شده در کتاب درسی‌اش، ناخودآگاه در مقابل یادگیری آن مقاومت می‌کند یا اساسا حتی اگر بخواهد، چیزی درک نمی‌کند و گرهی از زندگی‌اش گشوده نمی‌شود.
«شاگرد هم اگر فشار بیاورندش، لج می کند و چیزی یاد نمی‌گیرد. ... یک عمارت خیلی قشنگ در کتاب کشیده‌اند و نوشته‌اند: دبستان. (نمی‌تواند باور کند) چون که مدرسه خودشان دو اتاق کاه‌گلی است و پا که به زمین می‌زنی یک وجب خاک بالا می آید. ... کودک چیزهای عینی را زود باور می‌کند و یاد می‌گیرد؛ وقتی مدرسه دواتاقه کاه‌گلی ده خودش جلو چشم است، چطوری باور کند که مدرسه غیر از این میشود.»
و نکته دیگر اینکه؛
«شاگردی که فارسی حرف‌زدن را بلد نباشد، طبعا دیگر درس‌ها را هم که به زبان فارسی است، نخواهد توانست یاد بگیرد و پس بدهد. دبیر تاریخ هم مجبور است درسش را به سیاق قرائت فارسی بدهد و اگر پاداد شاگردان هم یک دفتر لغت مخصوص تاریخ داشته باشند.
👇 ادامه در پست بعد
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
مدرسه رهایی
💠 به یاد معلمی اندیشمند و منتقد ✍ محمدتقی فلاحی 🔹 دوم تیرماه زادروز معلمی متفاوت است. صمد بهرنگی را بیش و پیش از هر چیز شاید با ماهی سیاه کوچولو، افسانه های آذربایجان و به‌خصوص اولدوز و کلاغ‌هایش بشناسیم؛ اما بدون کاستن از نقش تاثیرگذار او در ادبیات کودکان…
👆 ادامه از پست قبل
_من خود وقتی در کلاس هفتم تاریخ تدریس می کردم، پیش از شروع درس لغت‌های درس را درست مثل زنگ قرائت فارسی روی تخته سیاه می‌نوشتم و شاگردان رونوشت می کردند که پس از حفظ کردن آنها بتوانند کتاب تاریخ‌شان را قرائت کنند و زور بزنند که از برش کنند.»
و راهکار ارائه می‌دهد که؛
«باید در تألیف کتاب‌های درسی- به خصوص کتاب‌های ابتدایی- اقتضای محلی را در نظر گرفت و برای هر استان کتابی جداگانه پرداخت و مواد آشنا و قابل فهمی در آن گنجاند تا نتیجه‌ای نیکو گرفت.
... اگر هم برای استان‌های فارسی زبان یک نوع کتاب نوشته میشود، استان آذربایجان باید کتاب فارسی بخصوصی داشته باشد که امکان و اقتضای محلی را در نظر گرفته باشد، با روشی آسان و ساده.
کتاب اولی که برای تدریس نه ماهه در مدرسه‌های تهران نوشته میشود، نمی‌تواند در همین مدت در مدرسه‌های آذربایجان درس داده شود و یاد داده شود.»
( صفحه ۷۲و ۷۳)
🔹 صمد به عنوان یک معلم آگاه و مسئول از دورافتاده‌ترین نقاط ایران، برخی از ضعف‌های بزرگ نظام آموزشی کشور را با روشن‌بینی دید، در هر کجا که توانست با شجاعت و صراحت، مطرح کرد و البته صدایش تنها در گوش تاریخ شنیده شد و جاودانه‌اش کرد.
یادش گرامی
♦️ پی‌نوشت: تمامی نقل قول‌ها از کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» نوشته صمد بهرنگی
🍃زادروز
#صمد_بهرنگی
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ آدرس صفحه ما در اینستاگرام 👇
https://instagram.com/ksmi2001t?igshid=6kfccnzsk6d2
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
_من خود وقتی در کلاس هفتم تاریخ تدریس می کردم، پیش از شروع درس لغت‌های درس را درست مثل زنگ قرائت فارسی روی تخته سیاه می‌نوشتم و شاگردان رونوشت می کردند که پس از حفظ کردن آنها بتوانند کتاب تاریخ‌شان را قرائت کنند و زور بزنند که از برش کنند.»
و راهکار ارائه می‌دهد که؛
«باید در تألیف کتاب‌های درسی- به خصوص کتاب‌های ابتدایی- اقتضای محلی را در نظر گرفت و برای هر استان کتابی جداگانه پرداخت و مواد آشنا و قابل فهمی در آن گنجاند تا نتیجه‌ای نیکو گرفت.
... اگر هم برای استان‌های فارسی زبان یک نوع کتاب نوشته میشود، استان آذربایجان باید کتاب فارسی بخصوصی داشته باشد که امکان و اقتضای محلی را در نظر گرفته باشد، با روشی آسان و ساده.
کتاب اولی که برای تدریس نه ماهه در مدرسه‌های تهران نوشته میشود، نمی‌تواند در همین مدت در مدرسه‌های آذربایجان درس داده شود و یاد داده شود.»
( صفحه ۷۲و ۷۳)
🔹 صمد به عنوان یک معلم آگاه و مسئول از دورافتاده‌ترین نقاط ایران، برخی از ضعف‌های بزرگ نظام آموزشی کشور را با روشن‌بینی دید، در هر کجا که توانست با شجاعت و صراحت، مطرح کرد و البته صدایش تنها در گوش تاریخ شنیده شد و جاودانه‌اش کرد.
یادش گرامی
♦️ پی‌نوشت: تمامی نقل قول‌ها از کتاب «کندوکاو در مسائل تربیتی ایران» نوشته صمد بهرنگی
🍃زادروز
#صمد_بهرنگی
#نابرابری_آموزشی
#نابرابری_اجتماعی
✅ با ما همراه باشید🤝
🔹🔹🔹
🖋کانال کانون صنفی معلمان ایران ( تهران)
🆔 @KSMtehran
✅ آدرس صفحه ما در اینستاگرام 👇
https://instagram.com/ksmi2001t?igshid=6kfccnzsk6d2
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
💠 قصه های صمد، تنیده در لحظات زندگی
✍ آسیه سپهری
🔹 روز تولد هانس کریستین اندرسن، روز جهانی کتاب کودک است اما اگر از من؛ یک کودک پنج- شش سالهٔ متولد دهه ۶۰ بپرسند؛
۲ تیر، #زادروز_صمد را روز کتاب کودک میدانم. بنظر من روز کتاب کودک را باید، به نام صمد مُهر زد.
وقتی از کودکی از پنج- شش سالگی، تنها دارایی ات، اسباب بازی ات، هم خانه ات، یار خلوتت و حتی دستاویزِ فرار کردنِ از واقعیت های سنگین تر از شانه های کودکی ات و نشستن در پرواز رؤیاهایت را، مدیونِ واژه های رهایی بخشِ او بدانی و قصه هایش، رخصتی باشد برای لحظاتی پرواز ذهن از سرزمینی غمناک و جنگ زده.
وقتی از کودکی با قهرمانانِ قصه های صمد همراه باشی، دیگر نمیتوانی راحت و آرام و سر در لاک خویش فرو برده تنها در فکر عافیت خویشتن باشی.
🔹نمیتوانی در میدان شوش میان این همه کودکان کارِ پابرهنه راه بروی، بی آنکه «پسرک لبوفروشِ»* عاشق درس و مدرسه را به یاد نیاوری.
وقتی نگاه مشتاق کودکان کار را با کیسه های سنگین بازیافتی بر دوش، پشت ویترین مغازه ها، خیره به اسباب بازی های رنگی می بینی، نمیتوانی «۲۴ ساعت در خواب و بیداری»* را از ذهنت دور کنی و لعنت نفرستی بر هر چه قانونِ عدالتخواهانه!!! و دلت نخواهد رو به آسمان فریاد بزنی: « دوست داشتم مسلسل پشت شیشه مال من باشد».
وقتی برای دوستان گرفتار در قفست، حاضری از جان مایه بگذاری و از این سوی میله ها در اعتصاب غذا، در دردها، در نخوردن ها، در حبس ها و حصرها شریک میشوی به سکوت و بغض در گلو، نمیتوانی «یک هلو - هزار هلو»* را به یاد نیاوری و طعم ناب دوستی را در عمق جان کودکی ات از یاد ببری.
🔹این هنر قصه گویی صمد است که نه فقط از انسان ها، بلکه حتی کلاغ ها و اسب ها، مارها و کبوتران، و حتی یک عروسک، یک شتر نیز، تو را به خلسه حضور در وادی قصه های برآمده از واقعیات میکشاند.
وقتی با دیدن «کلاغ»*، سیاهی نمی بینی بلکه بالِ نوازش مادرانه ای می بینی بر سر «اولدوز»* ، کودکی که با محنت نامادری و بدسرپرستی و تنهایی عجین است و خلوت دلهره روز و شبانش، با نوازش کلاغ و مهربانی اش، به بهشت رویایی مبدل میشود و تنها همدمش میشود «عروسکی سخنگو»*.
وقتی کودکان کار را می بینی که دست یکدیگر را بر حمل کیسه های سنگین نان خشک و پلاستیک و... به یاری محکم گرفته اند، یاشار را به نوازش گونه های خیس اولدوز و تمام همتش برای نشاندن لبخندی بر لبان او به یاد می آوری و عشق های ناب کودکی را.
وقتی نظام قانونیِ سرمایه داری را می بینی، و #بیگارورزی و #کولبری و #کارگران_آق_دره و #فریاد_مطالبه_حقوق_های_معوق_مانده_کارگران و... را، به یاد «کچل کفترباز»* می افتی در گیرودار عشق و تظلّم خواهی اش.
🔹وقتی هشتگ #معلم_زندانی و #زندان_تهران_بزرگ تو را بیاد «ماهی_سیاه_کوچولو»* می اندازد و رویای راهی که در سر می پروراند.
و وقتی اسم هر زندانی، هر کارگری، هر اعتصاب کننده ای، هر هشتگ #اعتصاب_غذا #حصر #حقوق_زندانی و #حقوق_شهروندی و هر واژه ای از این دست، تو را به یاد «کوراوغلو»* می اندازد؛ این قهرمانِ حماسی و یاران همراهش برای اعتراض، شوریدن و از پای ننشستن، نمیتوانی یاد صمد نیفتی.
آری
صمد جاودانه شد؛
به پاسِ هنر قصه گویی اش در ذهن کودکی، که تنها اسباب بازی اش کتابی بود با جلدی ضخیم و بی هیچ تصویر، که اجازه می داد رؤیاهای آینده را، راهت را، اندیشه ات را؛ خودت به تصویر بکشی
سبزِ سبزِ سبز 🍃
* نام قصه های صمد
#یادداشت_صنفی
#آموزش_پرورش
#معلم
#صمد_بهرنگی
#زادروز
#۲تیرماه
🔸🔸🔸
📚کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
✍ آسیه سپهری
🔹 روز تولد هانس کریستین اندرسن، روز جهانی کتاب کودک است اما اگر از من؛ یک کودک پنج- شش سالهٔ متولد دهه ۶۰ بپرسند؛
۲ تیر، #زادروز_صمد را روز کتاب کودک میدانم. بنظر من روز کتاب کودک را باید، به نام صمد مُهر زد.
وقتی از کودکی از پنج- شش سالگی، تنها دارایی ات، اسباب بازی ات، هم خانه ات، یار خلوتت و حتی دستاویزِ فرار کردنِ از واقعیت های سنگین تر از شانه های کودکی ات و نشستن در پرواز رؤیاهایت را، مدیونِ واژه های رهایی بخشِ او بدانی و قصه هایش، رخصتی باشد برای لحظاتی پرواز ذهن از سرزمینی غمناک و جنگ زده.
وقتی از کودکی با قهرمانانِ قصه های صمد همراه باشی، دیگر نمیتوانی راحت و آرام و سر در لاک خویش فرو برده تنها در فکر عافیت خویشتن باشی.
🔹نمیتوانی در میدان شوش میان این همه کودکان کارِ پابرهنه راه بروی، بی آنکه «پسرک لبوفروشِ»* عاشق درس و مدرسه را به یاد نیاوری.
وقتی نگاه مشتاق کودکان کار را با کیسه های سنگین بازیافتی بر دوش، پشت ویترین مغازه ها، خیره به اسباب بازی های رنگی می بینی، نمیتوانی «۲۴ ساعت در خواب و بیداری»* را از ذهنت دور کنی و لعنت نفرستی بر هر چه قانونِ عدالتخواهانه!!! و دلت نخواهد رو به آسمان فریاد بزنی: « دوست داشتم مسلسل پشت شیشه مال من باشد».
وقتی برای دوستان گرفتار در قفست، حاضری از جان مایه بگذاری و از این سوی میله ها در اعتصاب غذا، در دردها، در نخوردن ها، در حبس ها و حصرها شریک میشوی به سکوت و بغض در گلو، نمیتوانی «یک هلو - هزار هلو»* را به یاد نیاوری و طعم ناب دوستی را در عمق جان کودکی ات از یاد ببری.
🔹این هنر قصه گویی صمد است که نه فقط از انسان ها، بلکه حتی کلاغ ها و اسب ها، مارها و کبوتران، و حتی یک عروسک، یک شتر نیز، تو را به خلسه حضور در وادی قصه های برآمده از واقعیات میکشاند.
وقتی با دیدن «کلاغ»*، سیاهی نمی بینی بلکه بالِ نوازش مادرانه ای می بینی بر سر «اولدوز»* ، کودکی که با محنت نامادری و بدسرپرستی و تنهایی عجین است و خلوت دلهره روز و شبانش، با نوازش کلاغ و مهربانی اش، به بهشت رویایی مبدل میشود و تنها همدمش میشود «عروسکی سخنگو»*.
وقتی کودکان کار را می بینی که دست یکدیگر را بر حمل کیسه های سنگین نان خشک و پلاستیک و... به یاری محکم گرفته اند، یاشار را به نوازش گونه های خیس اولدوز و تمام همتش برای نشاندن لبخندی بر لبان او به یاد می آوری و عشق های ناب کودکی را.
وقتی نظام قانونیِ سرمایه داری را می بینی، و #بیگارورزی و #کولبری و #کارگران_آق_دره و #فریاد_مطالبه_حقوق_های_معوق_مانده_کارگران و... را، به یاد «کچل کفترباز»* می افتی در گیرودار عشق و تظلّم خواهی اش.
🔹وقتی هشتگ #معلم_زندانی و #زندان_تهران_بزرگ تو را بیاد «ماهی_سیاه_کوچولو»* می اندازد و رویای راهی که در سر می پروراند.
و وقتی اسم هر زندانی، هر کارگری، هر اعتصاب کننده ای، هر هشتگ #اعتصاب_غذا #حصر #حقوق_زندانی و #حقوق_شهروندی و هر واژه ای از این دست، تو را به یاد «کوراوغلو»* می اندازد؛ این قهرمانِ حماسی و یاران همراهش برای اعتراض، شوریدن و از پای ننشستن، نمیتوانی یاد صمد نیفتی.
آری
صمد جاودانه شد؛
به پاسِ هنر قصه گویی اش در ذهن کودکی، که تنها اسباب بازی اش کتابی بود با جلدی ضخیم و بی هیچ تصویر، که اجازه می داد رؤیاهای آینده را، راهت را، اندیشه ات را؛ خودت به تصویر بکشی
سبزِ سبزِ سبز 🍃
* نام قصه های صمد
#یادداشت_صنفی
#آموزش_پرورش
#معلم
#صمد_بهرنگی
#زادروز
#۲تیرماه
🔸🔸🔸
📚کانال صنفی معلمان ایران
🆔 @kasenfi
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 #ترانه‌های_بی‌هنگام
📌آهنگ "ای خورشید کوچه ی ما"
با صدای "حبیب محبیان"
به یاد "صمد بهرنگی"
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
📌آهنگ "ای خورشید کوچه ی ما"
با صدای "حبیب محبیان"
به یاد "صمد بهرنگی"
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 آیا تا به حال از کمپین ۲۰ - ۱۰ چیزی شنیده اید؟
کمپین ۲۰ - ۱۰ کمپینی سراسری در جنوب کشور، در منطقه ی «عسلویه» و در تمام پروژهای پیمانکاری است که مبارزه ی عظیمی را شکل داده است.
در کار پروژه ای در مناطق دورافتاده همیشه رسم بر آن بود تا کارگر ۱۴ روز کار کند و ۷ روز استراحت داشته باشد؛ و یا ۳۰ روز کار کند و ۱۰ روز استراحت داشته و به خانه برود.
اما چند سال است این سیستم کار، توسط پیمانکاران مستقر در عسلویه از بین رفته. کارگران این مناطق بیش از ۳ الی ۵ ماه است که هر روز از صبح تا عصر کار می کنند، بدون آن که حقوقی بگیرند و یا به مرخصی بروند. این روند، بسیاری از کارگران و تکنسین ها را دچار مشکل روحی و روانی، خستگی مفرط کرده و بعضن برای تسکین خود، به مواد مخدر روی می آورند.
کمپین ۲۰ - ۱۰ خواستار پایان دادن به این وضعیت دهشتناک و برقراری ۲۰ روز کار و ۱۰ روز مرخصی و استراحت است. اعتصاب و مبارزه ی امروز مناطق جنوبی و کارگران پروژه ای بر همین محور است. دستمزدهای عقب افتاده و اضافه کاری ها باید پرداخت شود و وضعیت کارگران که عمدتا مهاجر هستند، بهبود یابد.
#از_کارگران_حمایت_می‌کنیم
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
کمپین ۲۰ - ۱۰ کمپینی سراسری در جنوب کشور، در منطقه ی «عسلویه» و در تمام پروژهای پیمانکاری است که مبارزه ی عظیمی را شکل داده است.
در کار پروژه ای در مناطق دورافتاده همیشه رسم بر آن بود تا کارگر ۱۴ روز کار کند و ۷ روز استراحت داشته باشد؛ و یا ۳۰ روز کار کند و ۱۰ روز استراحت داشته و به خانه برود.
اما چند سال است این سیستم کار، توسط پیمانکاران مستقر در عسلویه از بین رفته. کارگران این مناطق بیش از ۳ الی ۵ ماه است که هر روز از صبح تا عصر کار می کنند، بدون آن که حقوقی بگیرند و یا به مرخصی بروند. این روند، بسیاری از کارگران و تکنسین ها را دچار مشکل روحی و روانی، خستگی مفرط کرده و بعضن برای تسکین خود، به مواد مخدر روی می آورند.
کمپین ۲۰ - ۱۰ خواستار پایان دادن به این وضعیت دهشتناک و برقراری ۲۰ روز کار و ۱۰ روز مرخصی و استراحت است. اعتصاب و مبارزه ی امروز مناطق جنوبی و کارگران پروژه ای بر همین محور است. دستمزدهای عقب افتاده و اضافه کاری ها باید پرداخت شود و وضعیت کارگران که عمدتا مهاجر هستند، بهبود یابد.
#از_کارگران_حمایت_می‌کنیم
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴جزییات نظام رتبه‌بندی معلمان
👤عضو فراکسیون فرهنگیان
🔹۳۰ هزار نفر کادر اداری آموزش و پرورش در کشور مشمول قانون نظام رتبه‌بندی شدند.
🔹۲۰ هزار میلیارد تومان برای رتبه بندی معلمان در نظر گرفته شده است و اعتقاد داریم برای هر معلمی باید این کار انجام شود.
🔹معلمان براساس تخصص، شایستگی ها و عملکرد رقابتی خود درتبه های یک تا پنج قرار می‌گیرند و شرایط کسب، ارتقا، توقف و تنزل رتبه در آیین نامه اجرایی این قانون تعیین میشود.
🔹طبق ماده ۴ ورود به فرآیند رتبه بندی معلمان با حداقل دو سال سابقه خدمت معلمی صورت گرفته و کسب رتبه های بالاتر مستلزم حداقل شش سال توقف در هریک از رتبه ها و کسب سایر شرایط لازم تعیین شده در آیین نامه اجرایی این قانون خواهد بود.
🔹حداقل سابقه خدمت معلمی برای کسب رتبه های (۴) و (۵) به ترتیب (۲۰) و (۲۶) سال است.
🔹تخصیص رتبه های پنجگانه به نحوی خواهد بود که با اجرای نظام رتبه بندی معلمان و احراز شرایط براساس ماده (۳) همواره حداقل (۳۰ درصد) از معلمان مشمول در رتبه (۱)، حداقل (۲۵ درصد) در رتبه (۲)، حداکثر (۲۰ درصد) در رتبه (۳)، حداکثر (۱۵ درصد) در رتبه (۴) و حداکثر (۱۰درصد) در رتبه (۵) قرار گیرند.
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
👤عضو فراکسیون فرهنگیان
🔹۳۰ هزار نفر کادر اداری آموزش و پرورش در کشور مشمول قانون نظام رتبه‌بندی شدند.
🔹۲۰ هزار میلیارد تومان برای رتبه بندی معلمان در نظر گرفته شده است و اعتقاد داریم برای هر معلمی باید این کار انجام شود.
🔹معلمان براساس تخصص، شایستگی ها و عملکرد رقابتی خود درتبه های یک تا پنج قرار می‌گیرند و شرایط کسب، ارتقا، توقف و تنزل رتبه در آیین نامه اجرایی این قانون تعیین میشود.
🔹طبق ماده ۴ ورود به فرآیند رتبه بندی معلمان با حداقل دو سال سابقه خدمت معلمی صورت گرفته و کسب رتبه های بالاتر مستلزم حداقل شش سال توقف در هریک از رتبه ها و کسب سایر شرایط لازم تعیین شده در آیین نامه اجرایی این قانون خواهد بود.
🔹حداقل سابقه خدمت معلمی برای کسب رتبه های (۴) و (۵) به ترتیب (۲۰) و (۲۶) سال است.
🔹تخصیص رتبه های پنجگانه به نحوی خواهد بود که با اجرای نظام رتبه بندی معلمان و احراز شرایط براساس ماده (۳) همواره حداقل (۳۰ درصد) از معلمان مشمول در رتبه (۱)، حداقل (۲۵ درصد) در رتبه (۲)، حداکثر (۲۰ درصد) در رتبه (۳)، حداکثر (۱۵ درصد) در رتبه (۴) و حداکثر (۱۰درصد) در رتبه (۵) قرار گیرند.
🔸🔸🔸
📚 کانال صنفی معلمان ایران
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
♦️پنج کشته و سی و سه مصدوم در اتوبوس واژگون شده سرباز معلم ها در محور دهشیر یزد
رئیس سازمان اورژانس کشور:
🔸متأسفانه صبح امروز یک دستگاه اتوبوس در محور زاهدان – آباده در دهشیر یزد واژگون شد که در این حادثه پنج نفر کشته و ۳۳ نفر مصدوم شدند. تمامی مسافران این اتوبوس سرباز بودند که در حال اعزام به محل خدمت بودند.
🔸تمامی سرنشینان این اتوبوس مشمولینی بودند که قرار بود به عنوان سرباز معلم در آموزش و پرورش خدمت کنند. این مشمولین اعزامی‌های امسال بودند که از مهرماه بنا بود تا به عنوان معلم در محل‌های تعیین شده ادامه خدمت سربازی خود را بگذرانند.
📌 کانال #معلمان_عدالتخواه بی‌مسئولیتی و فقدان ایمنی جاده‌ها را مهمترین عامل این حوادث ناگوار می‌داند و این مصیبت را به خانواده بازماندگان تسلیت میگوید.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
رئیس سازمان اورژانس کشور:
🔸متأسفانه صبح امروز یک دستگاه اتوبوس در محور زاهدان – آباده در دهشیر یزد واژگون شد که در این حادثه پنج نفر کشته و ۳۳ نفر مصدوم شدند. تمامی مسافران این اتوبوس سرباز بودند که در حال اعزام به محل خدمت بودند.
🔸تمامی سرنشینان این اتوبوس مشمولینی بودند که قرار بود به عنوان سرباز معلم در آموزش و پرورش خدمت کنند. این مشمولین اعزامی‌های امسال بودند که از مهرماه بنا بود تا به عنوان معلم در محل‌های تعیین شده ادامه خدمت سربازی خود را بگذرانند.
📌 کانال #معلمان_عدالتخواه بی‌مسئولیتی و فقدان ایمنی جاده‌ها را مهمترین عامل این حوادث ناگوار می‌داند و این مصیبت را به خانواده بازماندگان تسلیت میگوید.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالتخواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبش‌های
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبش‌های
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 دیروز به دنبال سرنگونی اتوبوس حامل خبرنگاران متاسفانه #مهشاد_کریمی و #ریحانه_یاسینی جان باختند و تعدادی مجروح و روانه بیمارستان شده‌بودند این گروه برای بازدید از احیای دریاچه ارومیه به آنجا رفته بودند.
📌 در این ویدئو یکی از خبرنگاران حاضر در اتوبوس واژگون شده حامل خبرنگاران محیط زیست، خطاب به عیسی کلانتری میگوید: "
یک اتوبوس وی آی پی حق این خبرنگاران مملکت نبود که مارا با یک بنز قراضه بفرستند؟ اتوبوس از اول ترمز نداشت. می‌خواستند ما را بکشند؟ بیایند بگویند قصد کشتن شما را داشتیم. مهشاد کریمی سه روز دیگر عروسی‌اش بود! "
طرز نشستن عیسی کلانتری رئیس سازمان محیط زیست !!
زبان بدن گاهی گویاتر از هر سخنی است، طرز نشستن مسئول مملکت که برای تسلی آمده آینه‌ای از نسبت و رابطه حاکم و مردم است.
در نهایت" راننده" محکوم است؟؟؟؟
🔹 #کانال_معلمان_عدالتخواه ضمن تسلیت به خانواده این خبرنگاران ، مسئولین را مقصر این دست فجایع می‌داند و تا مادامی که افراد فاسد و ناکارآمد بر مصدر امور باشد متاسفانه ما شاهد این فجایع خواهیم بود.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
📌 در این ویدئو یکی از خبرنگاران حاضر در اتوبوس واژگون شده حامل خبرنگاران محیط زیست، خطاب به عیسی کلانتری میگوید: "
یک اتوبوس وی آی پی حق این خبرنگاران مملکت نبود که مارا با یک بنز قراضه بفرستند؟ اتوبوس از اول ترمز نداشت. می‌خواستند ما را بکشند؟ بیایند بگویند قصد کشتن شما را داشتیم. مهشاد کریمی سه روز دیگر عروسی‌اش بود! "
طرز نشستن عیسی کلانتری رئیس سازمان محیط زیست !!
زبان بدن گاهی گویاتر از هر سخنی است، طرز نشستن مسئول مملکت که برای تسلی آمده آینه‌ای از نسبت و رابطه حاکم و مردم است.
در نهایت" راننده" محکوم است؟؟؟؟
🔹 #کانال_معلمان_عدالتخواه ضمن تسلیت به خانواده این خبرنگاران ، مسئولین را مقصر این دست فجایع می‌داند و تا مادامی که افراد فاسد و ناکارآمد بر مصدر امور باشد متاسفانه ما شاهد این فجایع خواهیم بود.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 پیوند سرمایه‌داری و ارتجاع و بنیادگرایی
شرایط امروز افغانستان نتیجه توافق بین طالبان از یک سو با ایران و سایر قدرت‌های منطقه و از سوی دیگر با آمریکا است. اگر چه حامد کرزای و اشرف غنی به پشتوانه دخالت آمریکا بر سر کار آمدند اما امروز آنها با طرح خروج زمینه را برای به قدرت رسیدن طالبان فراهم کردند.
بیهوده نیست که علی اکبر رائفی‌پور، تئوریسین سپاه وبسیج از مردم افغانستان می‌خواهد تا در مقابل طالبان مقاومت نکنند.
🔹تحلیل‌گر سیاسی نیروهای انقلابی از افغان‌ها خواسته است تا از دولت قانونی این کشور که حمایت نکرده و جان خود را به خطر نیاندازند! رائفی‌پور دولت اشرف غنی را غرب‌گرا خوانده است.
🔸گروه تروریستی طالبان و دیگر گروه‌های اسلام‌گرا خواهان تشکیل دولت اسلامی در افغانستان هستند. احمد نادری نماینده انقلابی مجلس هم چندی پیش طالبان را جنبش اصیل منطقه خوانده و از به رسمیت شناختن آنها استقبال کرده بود!
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
شرایط امروز افغانستان نتیجه توافق بین طالبان از یک سو با ایران و سایر قدرت‌های منطقه و از سوی دیگر با آمریکا است. اگر چه حامد کرزای و اشرف غنی به پشتوانه دخالت آمریکا بر سر کار آمدند اما امروز آنها با طرح خروج زمینه را برای به قدرت رسیدن طالبان فراهم کردند.
بیهوده نیست که علی اکبر رائفی‌پور، تئوریسین سپاه وبسیج از مردم افغانستان می‌خواهد تا در مقابل طالبان مقاومت نکنند.
🔹تحلیل‌گر سیاسی نیروهای انقلابی از افغان‌ها خواسته است تا از دولت قانونی این کشور که حمایت نکرده و جان خود را به خطر نیاندازند! رائفی‌پور دولت اشرف غنی را غرب‌گرا خوانده است.
🔸گروه تروریستی طالبان و دیگر گروه‌های اسلام‌گرا خواهان تشکیل دولت اسلامی در افغانستان هستند. احمد نادری نماینده انقلابی مجلس هم چندی پیش طالبان را جنبش اصیل منطقه خوانده و از به رسمیت شناختن آنها استقبال کرده بود!
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 رفتار والدین بر آینده تحصیلی فرزندان چه تاثیری دارد؟
نتیجه یک پژوهش دانشگاهی ثابت می‌کند که پدر و مادرها چقدر می‌توانند با منش خود، فراتر از تصورات مرسوم مثل کمک به تکالیف مدرسه، بر انگیزه، آمادگی و اشتیاق یادگیری فرزندان خود موثر باشند.
تیمی متشکل از پژوهشگران دانشگاه فنی مونیخ در ارزیابی نتایج ۱۸ تحقیق کلان و ۱۷۰۰ مطالعه منفرد دیگر به این جمع‌بست رسیده که منش و رویکرد والدین به مسائل آموزشی، تاثیری بس مهم بر عملکرد و انگیزه فرزندان دارد.
وقتی پدرها و مادرها در خانه با بچه‌ها در باره انتظارات آنها از تحصیل، مدرک، شغل مورد علاقه یا اهمیت آموزش در زندگی شخصی یا اجتماعی صحبت می‌کنند، تاثیری شگرف در ذهن فرزندان می‌گذارند که به مراتب از صحبت در باره مدرسه یا کمک به انجام تکالیف آنها سازنده‌تر است. به عبارت دیگر، بچه‌ها خودشان به معنا و مفهوم آموزش فکر می‌کنند و با انگیزه یا شوقی درونی دست به انتخاب می‌زنند.
خانم هولتزبرگر، مدیر پروژه تحقیقاتی دانشگاه فنی مونیخ میگوید، بیش از هر چیز باید مسئله توقع از آموزش برای فرزندان روشن شود: «محیط مناسب یادگیری، رفتن به کتابخانه و مطالعه همه و همه خوب هستند اما در مقایسه باید گفت که مکالمه و تبادل نظر با بچه‌ها در باره اهمیت یا هدف آموزش، موثرتر است.»
توصیه او این است که والدین و بچه‌ها باید با همدیگر در باره چشم‌اندازهای آموزش، استعدادها،علائق یا بی‌علاقگی فرزندان به این و آن درس صحبت کنند. مواردی از این دست که هدف از دروس چیست، چه گزینه‌هایی را دوست دارند، با چه مشکلاتی روبرو هستند یا چه امکاناتی برای انتظارات‌شان موجود است. هولتزبرگر میگوید باید مشوق مشارکت فعال بچه‌ها در این عرصه‌ها بود و پاداش یا جریمه در تحصیل، رضایت یا نارضایتی و تشویق یا تنبیه را تنها بر اساس نمره پیش نبرد./دویچه‌وله
.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
نتیجه یک پژوهش دانشگاهی ثابت می‌کند که پدر و مادرها چقدر می‌توانند با منش خود، فراتر از تصورات مرسوم مثل کمک به تکالیف مدرسه، بر انگیزه، آمادگی و اشتیاق یادگیری فرزندان خود موثر باشند.
تیمی متشکل از پژوهشگران دانشگاه فنی مونیخ در ارزیابی نتایج ۱۸ تحقیق کلان و ۱۷۰۰ مطالعه منفرد دیگر به این جمع‌بست رسیده که منش و رویکرد والدین به مسائل آموزشی، تاثیری بس مهم بر عملکرد و انگیزه فرزندان دارد.
وقتی پدرها و مادرها در خانه با بچه‌ها در باره انتظارات آنها از تحصیل، مدرک، شغل مورد علاقه یا اهمیت آموزش در زندگی شخصی یا اجتماعی صحبت می‌کنند، تاثیری شگرف در ذهن فرزندان می‌گذارند که به مراتب از صحبت در باره مدرسه یا کمک به انجام تکالیف آنها سازنده‌تر است. به عبارت دیگر، بچه‌ها خودشان به معنا و مفهوم آموزش فکر می‌کنند و با انگیزه یا شوقی درونی دست به انتخاب می‌زنند.
خانم هولتزبرگر، مدیر پروژه تحقیقاتی دانشگاه فنی مونیخ میگوید، بیش از هر چیز باید مسئله توقع از آموزش برای فرزندان روشن شود: «محیط مناسب یادگیری، رفتن به کتابخانه و مطالعه همه و همه خوب هستند اما در مقایسه باید گفت که مکالمه و تبادل نظر با بچه‌ها در باره اهمیت یا هدف آموزش، موثرتر است.»
توصیه او این است که والدین و بچه‌ها باید با همدیگر در باره چشم‌اندازهای آموزش، استعدادها،علائق یا بی‌علاقگی فرزندان به این و آن درس صحبت کنند. مواردی از این دست که هدف از دروس چیست، چه گزینه‌هایی را دوست دارند، با چه مشکلاتی روبرو هستند یا چه امکاناتی برای انتظارات‌شان موجود است. هولتزبرگر میگوید باید مشوق مشارکت فعال بچه‌ها در این عرصه‌ها بود و پاداش یا جریمه در تحصیل، رضایت یا نارضایتی و تشویق یا تنبیه را تنها بر اساس نمره پیش نبرد./دویچه‌وله
.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 هر دم از این باغ بری می‌رسد
📛 آرای باطله در شورای شهر اهواز هم اول شد
نتایج نهایی انتخابات شورای ششم شهر اهواز پس پنج روز اعلام شد. نکته قابل توجه در این نتایج میزان آراء باطله در این انتخابات است که با بیش از ۳۷ هزار و۳۴۶ رای در رتبه اول قرار دارد.
#آرای_باطله
#رتبه_اول
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
📛 آرای باطله در شورای شهر اهواز هم اول شد
نتایج نهایی انتخابات شورای ششم شهر اهواز پس پنج روز اعلام شد. نکته قابل توجه در این نتایج میزان آراء باطله در این انتخابات است که با بیش از ۳۷ هزار و۳۴۶ رای در رتبه اول قرار دارد.
#آرای_باطله
#رتبه_اول
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
💢 مدیر حوزه های علمیه خواهران : آموزش و پرورش فرصت بسیار مهمی برای حوزه های علمیه است
عبدالکریم بهجت پور، مدیر حوزه های علمیه خواهران در بازدید از مرکز تربیت معلمِ مُبلّغ حوزه های علمیه :
🔹 آموزش و پرورش فرصت بسیار مهمی برای حوزه های علمیه است و حضور طلاب و روحانیت در این مجموعه عظیم آموزشی کشور با رعایت حواشی و همین طور حفظ جایگاه حوزه و طلاب بسیار مؤثر خواهد بود.
🔹 ضروری است چندین شعبه برای فعالیت این مرکز در سراسر کشور ایجاد شود تا ضمن بهره‌مندی صحیح از ظرفیت های بسیار حوزه های علمیه خواهران، از برخی آسیب ها نیز جلوگیری شود؛ توجه داشته باشیم که با یک شعبه نمی توان پاسخگوی تربیت معلم بود.
🔹 حضور معلمان انقلابی و دارای دغدغه فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش ضروری است اما توجه به این مسئله در سال های گذشته مغفول مانده است و جا دارد حوزه های علمیه فرصت پیش رو را مغتنم دانسته و نسبت به تربیت طلاب جهت فعالیت در آموزش و پرورش بیش از پیش کوشش کنند.
🔹 به فضل پروردگار این مهم در حوزه های علمیه صورت پذیرفته است و با یک دوره یکساله یا دوساله می توان طلاب را برای حضور در آموزش و پرورش آماده کرد.
🔹 نیاز است دست اندرکاران بالادستی امر تربیت معلم مبلغ، در تصمیم گیری های اصلی، فعالیت های آموزشی و پژوهش های علمی حوزه های علمیه خواهران را نیز به رسمیت بشناسند و نظرات این نهاد حوزوی را نیز در برنامه ریزی ها ببینند.
🔹 قریب به ۱۰۰ هزار دانشجو از مقطع کارشناسی تا دکتری مشغول به تحصیل در رشته های اسلامی هستند و در آینده در مقاطع علمی کشور ظهور و بروز خواهند داشت. حوزه باید از فرصت اندک پیش رو استفاده کرده و سریع تر طلاب مورد نیاز برای فعالیت در مراکز و سازمان های علمی و آموزشی کشور به ویژه آموزش و پرورش را تربیت کند./حوزه نیوز
📌 در حالی که ماه‌های متمادی است #کارنامه_سبزها و نیروهای حق‌التدریس و خرید خدمات و ... به خاطر عدم استخدام معترض هستند #حوزه برای قبضه کردن آموزش و پرورش خیز مجدد برداشته است در این میان انفعال #تشکل‌های_صنفی جای پرسش و تامل دارد!
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
عبدالکریم بهجت پور، مدیر حوزه های علمیه خواهران در بازدید از مرکز تربیت معلمِ مُبلّغ حوزه های علمیه :
🔹 آموزش و پرورش فرصت بسیار مهمی برای حوزه های علمیه است و حضور طلاب و روحانیت در این مجموعه عظیم آموزشی کشور با رعایت حواشی و همین طور حفظ جایگاه حوزه و طلاب بسیار مؤثر خواهد بود.
🔹 ضروری است چندین شعبه برای فعالیت این مرکز در سراسر کشور ایجاد شود تا ضمن بهره‌مندی صحیح از ظرفیت های بسیار حوزه های علمیه خواهران، از برخی آسیب ها نیز جلوگیری شود؛ توجه داشته باشیم که با یک شعبه نمی توان پاسخگوی تربیت معلم بود.
🔹 حضور معلمان انقلابی و دارای دغدغه فرهنگی و تربیتی در آموزش و پرورش ضروری است اما توجه به این مسئله در سال های گذشته مغفول مانده است و جا دارد حوزه های علمیه فرصت پیش رو را مغتنم دانسته و نسبت به تربیت طلاب جهت فعالیت در آموزش و پرورش بیش از پیش کوشش کنند.
🔹 به فضل پروردگار این مهم در حوزه های علمیه صورت پذیرفته است و با یک دوره یکساله یا دوساله می توان طلاب را برای حضور در آموزش و پرورش آماده کرد.
🔹 نیاز است دست اندرکاران بالادستی امر تربیت معلم مبلغ، در تصمیم گیری های اصلی، فعالیت های آموزشی و پژوهش های علمی حوزه های علمیه خواهران را نیز به رسمیت بشناسند و نظرات این نهاد حوزوی را نیز در برنامه ریزی ها ببینند.
🔹 قریب به ۱۰۰ هزار دانشجو از مقطع کارشناسی تا دکتری مشغول به تحصیل در رشته های اسلامی هستند و در آینده در مقاطع علمی کشور ظهور و بروز خواهند داشت. حوزه باید از فرصت اندک پیش رو استفاده کرده و سریع تر طلاب مورد نیاز برای فعالیت در مراکز و سازمان های علمی و آموزشی کشور به ویژه آموزش و پرورش را تربیت کند./حوزه نیوز
📌 در حالی که ماه‌های متمادی است #کارنامه_سبزها و نیروهای حق‌التدریس و خرید خدمات و ... به خاطر عدم استخدام معترض هستند #حوزه برای قبضه کردن آموزش و پرورش خیز مجدد برداشته است در این میان انفعال #تشکل‌های_صنفی جای پرسش و تامل دارد!
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالتخواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبش‌های
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبش‌های
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
🔴 توضیحات رئیس پلیس راه راهور ناجا درباره علت دو حادثه واژگونی اتوبوس در ارومیه و یزد / سرهنگ امیدوار : هر دو حادثه ناشی از نقص فنی در سیستم ترمز وسیله نقلیه بوده است.
در همین زمینه سعید دهقان (وکیل) بر این نظر است :
«اگر گزارش ۲سال پیشِ نظارت بر مراکز معاینه فنی سنگین مبنی بر اعلام «نقص در آزمون ترمز مراکز معاینه فنی به وزارت راه» صحت داشته باشد، طبق م ۵۰۵ ق.جزا که میگوید «چنانچه وقوع حادثه مستند به شخص حقوقی یا حقیقی دیگری باشد»، وزارت راه هم می‌تواند مسئول این فاجعه باشد.»
📌 وزارت راه پاسخگو باش !
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
در همین زمینه سعید دهقان (وکیل) بر این نظر است :
«اگر گزارش ۲سال پیشِ نظارت بر مراکز معاینه فنی سنگین مبنی بر اعلام «نقص در آزمون ترمز مراکز معاینه فنی به وزارت راه» صحت داشته باشد، طبق م ۵۰۵ ق.جزا که میگوید «چنانچه وقوع حادثه مستند به شخص حقوقی یا حقیقی دیگری باشد»، وزارت راه هم می‌تواند مسئول این فاجعه باشد.»
📌 وزارت راه پاسخگو باش !
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 در حالی که واکسن ایرانی به خاطر کیفیت و قیمتش مورد نقد جدی است. #کیانوش_جهانپور به منتقدان توهین کرده و آنها را #پفیوز خطاب کرده‌است.
در حالی این مسئول حکومتی مردم را پفیوز خطاب می‌کند که به خاطر اینکه برخی از سود فروش واکسن کرونا برخوردار شوند مانع ورود واکسن خارجی شدند و هزاران نفر جان باختند مردم بی‌شک به وقتش پاسخ خود را به این اهانت‌ها خواهند داد.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
در حالی این مسئول حکومتی مردم را پفیوز خطاب می‌کند که به خاطر اینکه برخی از سود فروش واکسن کرونا برخوردار شوند مانع ورود واکسن خارجی شدند و هزاران نفر جان باختند مردم بی‌شک به وقتش پاسخ خود را به این اهانت‌ها خواهند داد.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
↙️شرایط و نحوه استفاده از مرخصی زایمان ۹ ماهه
✅ سازمان تامین اجتماعی :
🔹 اگر مادری بخواهد از این مرخصی استفاده و غرامت ایام بارداری دریافت کند لازم است به سامانه خدمات غیرحضوری سازمان تامین اجتماعی به نشانی https://eservices.tamin.ir مراجعه کرده و در بخش امور بیمه شدگان/ درخواست مرخصی زایمان، مدارکش را بارگذاری کند.
🔹مدارک لازم شامل گواهی پزشک معالج، تصویر شناسنامه مادر و گواهی ولادت یا شناسنامه فرزند متولد شده است.
🔹 اگر مادری در حین استفاده از مرخصی شش ماهه باشد و بخواهد تا ۹ ماه در مرخصی بماند نیازی به اخذ مجدد گواهی پزشک و بارگذاری در سامانه خدمات غیرحضوری نیست.
🔹 برخی زنان به علت شرایط کاری که دارند تمایلی ندارند از مرخصی ۹ ماهه استفاده کنند. اختیار در این باره با مادر است.
🔹 اگر زن بیمه شده‌ای قصد داشته باشد مرخصی شش ماهه‌اش را تا ۹ ماه ادامه دهد باید به شعبه تامین اجتماعی خود مراجعه کرده و در واحد امور بیمه شدگان درخواستی ارائه دهد تا غرامت ایام بارداری‌اش تا ۹ ماه اجرایی شود.
🔹 معمولا حق بیمه را علی الحساب می پردازیم و استحقاق درمان به صورت اتوماتیک لحاظ میشود. اگر استحقاق درمان برای شخصی که در مرخصی زایمان است لحاظ نشده باشد به این علت است که احتمالا واحد اجرایی ما پرداختی انجام نداده است. این فرد می‌تواند با مراجعه به شعبه تامین اجتماعی مشکل خود را مطرح کند تا رسیدگی شود.
@bidarzani
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
✅ سازمان تامین اجتماعی :
🔹 اگر مادری بخواهد از این مرخصی استفاده و غرامت ایام بارداری دریافت کند لازم است به سامانه خدمات غیرحضوری سازمان تامین اجتماعی به نشانی https://eservices.tamin.ir مراجعه کرده و در بخش امور بیمه شدگان/ درخواست مرخصی زایمان، مدارکش را بارگذاری کند.
🔹مدارک لازم شامل گواهی پزشک معالج، تصویر شناسنامه مادر و گواهی ولادت یا شناسنامه فرزند متولد شده است.
🔹 اگر مادری در حین استفاده از مرخصی شش ماهه باشد و بخواهد تا ۹ ماه در مرخصی بماند نیازی به اخذ مجدد گواهی پزشک و بارگذاری در سامانه خدمات غیرحضوری نیست.
🔹 برخی زنان به علت شرایط کاری که دارند تمایلی ندارند از مرخصی ۹ ماهه استفاده کنند. اختیار در این باره با مادر است.
🔹 اگر زن بیمه شده‌ای قصد داشته باشد مرخصی شش ماهه‌اش را تا ۹ ماه ادامه دهد باید به شعبه تامین اجتماعی خود مراجعه کرده و در واحد امور بیمه شدگان درخواستی ارائه دهد تا غرامت ایام بارداری‌اش تا ۹ ماه اجرایی شود.
🔹 معمولا حق بیمه را علی الحساب می پردازیم و استحقاق درمان به صورت اتوماتیک لحاظ میشود. اگر استحقاق درمان برای شخصی که در مرخصی زایمان است لحاظ نشده باشد به این علت است که احتمالا واحد اجرایی ما پرداختی انجام نداده است. این فرد می‌تواند با مراجعه به شعبه تامین اجتماعی مشکل خود را مطرح کند تا رسیدگی شود.
@bidarzani
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 بازداشت #مسعود_حمید نیا معلم اخراجی
مسعود حمید نیا معلم اخراجی در ساعت ۴ بعداز ظهر مورخ ۲۲ خرداد ۱۴۰۰ در منزل شخصی خود توسط مامورین وزارت اطلاعات در شهر شوش بازداشت شده‌است.
مامورین وزارت اطلاعات هیچ گونه حکم قضائی به همراه خود نداشته اند.
مسعود حمید نیا از بیماریها ی همچون رماتیسم و ناراحتی داخلی رنج می برد.
لازم به یادآوریست که ایشان طی دوسال اخیر به علت فعالیتهای فرهنگی مدنی برای سومین بار است که توسط وزارت اطلاعات بازداشت میشوند. وی سال ۱۳۹۰ از کار اخراج شده‌است.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
مسعود حمید نیا معلم اخراجی در ساعت ۴ بعداز ظهر مورخ ۲۲ خرداد ۱۴۰۰ در منزل شخصی خود توسط مامورین وزارت اطلاعات در شهر شوش بازداشت شده‌است.
مامورین وزارت اطلاعات هیچ گونه حکم قضائی به همراه خود نداشته اند.
مسعود حمید نیا از بیماریها ی همچون رماتیسم و ناراحتی داخلی رنج می برد.
لازم به یادآوریست که ایشان طی دوسال اخیر به علت فعالیتهای فرهنگی مدنی برای سومین بار است که توسط وزارت اطلاعات بازداشت میشوند. وی سال ۱۳۹۰ از کار اخراج شده‌است.
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🛑 بیانیه حمایت #معلمان_شاغل_و_بازنشسته‌از #اعتصابات_سراسری_کارگران_شرکت_نفت_و_پتروشیمی
از اعتصابات گسترده سراسری کارگران شرکت نفت حمایت می کنیم.
بنابر فرخوان‌های کارگران غیررسمی شرکت نفت و پتروشیمی دامنه اعتصابات کارگران وسیعتر شده است و بصورت اعتصابات سراسری در جریان است.
سالهاست کارگران زحمتکش اعتراضات خود را مبنی بر کمی دستمزد که معیشت خانواده های آنها را در این شرایط بد اقتصادی با بحران روبرو ساخته است، بصورت مسالمت آمیز و به دور از خشونت در قالب تجمع، تحصن و ارائه طومارهای نارضایتی به گوش مقامات و حاکمیت رسانده‌اند، اما کارگران هیچگاه با پاسخ مناسب روبرو نشده‌اند و به جای توجه به وضعیت معیشتی آنان متاسفانه بارها مورد سرکوب قرار گرفته اند، اخیرا کارگران ستمدیده که امیدی به امنیت شغلی خود ندارند در کمپینی تحت عنوان #بیست_ده (۱۰ - ۲۰) اقدام به اعتصاب سراسری نموده‌اند.
آنچه امروز کارگران غیررسمی شرکت نفت را ناگزیر به اعتصاب سراسری و گسترده نموده است، پایین بودن سطح دستمزدها، عدم امنیت شغلی پایدار، عدم آموزش رایگان برای فرزندان و کودکان، نبود خدمات بهداشتی مناسب و رایگان، افزایش لحظه ای قیمت نیازمندیها، بی بهره بودن از پوشش های بیمه ای کارآمد و زندگی زیر خط فقر می باشد. آنها خواهان ده روز مرخصی پس از بیست روز کار طاقت‌فرسا هستند حقی که از آنها گرفته شده‌است.
در همین راستا کارگران رسمی شرکت نفت نیز ضمن حمایت از خواسته های مشترک همه کارگران اعلام کرده‌اند در صورت عدم پاسخ مناسب به مطالباتشان در روزهای آتی به جمع کارگران اعتصابی خواهند پیوست.
وضعیت امروز کارگران و تمام زحمتکشان نتیجه اعمال سیاست‌های ارزان‌سازی نیروی‌کار و خصوصی‌سازی است که در آن شرکت‌های پیمانکاری بیشترین سود را می‌برند و فقر و فلاکت را به اکثریت جامعه تحمیل می‌کنند سیاست‌هایی که فراتر از کارگران کارخانه‌ها، تبعیض و ستم بر نیروهای کار آموزشی و درمانی و حوزه خدمات را تحمیل نموده است.
ما جمعی از جامعه بزرگ معلمان شاغل و بازنشسته حمایت قاطعانه خود را از اعتصابات سراسری کارگران شرکت نفت و پتروشیمی اعلام می‌کنیم.
بهره مندی از دستمزد مناسب، معیشت مناسب، آموزش رایگان و باکیفیت کودکان، فراهم نمودن امکانات بهداشتی مناسب در محیط کار و مطالبات #کمپین_بیست_ده که جزئیات آن در کمپین از سوی کارگران مشخص شده را حق مسلم کارگران معترض میدانیم و باور داریم دفاع از حقوق قانونی و انسانی کارگران شریف و زحمتکش یک وظیفه عمومی است و به تمام اقشار اجتماعی برای همبستگی و حمایت از کارگران فراخوان می‌دهیم بی‌شک راه موفقیت و پیروزی در اتحاد و همبستگی جمعی است.
جمعی از معلمان شاغل و بازنشسته کشور
سوم تیرماه هزار و چهارصد
#همبستگی_با_کارگران
#اعتصاب_کارگران
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
از اعتصابات گسترده سراسری کارگران شرکت نفت حمایت می کنیم.
بنابر فرخوان‌های کارگران غیررسمی شرکت نفت و پتروشیمی دامنه اعتصابات کارگران وسیعتر شده است و بصورت اعتصابات سراسری در جریان است.
سالهاست کارگران زحمتکش اعتراضات خود را مبنی بر کمی دستمزد که معیشت خانواده های آنها را در این شرایط بد اقتصادی با بحران روبرو ساخته است، بصورت مسالمت آمیز و به دور از خشونت در قالب تجمع، تحصن و ارائه طومارهای نارضایتی به گوش مقامات و حاکمیت رسانده‌اند، اما کارگران هیچگاه با پاسخ مناسب روبرو نشده‌اند و به جای توجه به وضعیت معیشتی آنان متاسفانه بارها مورد سرکوب قرار گرفته اند، اخیرا کارگران ستمدیده که امیدی به امنیت شغلی خود ندارند در کمپینی تحت عنوان #بیست_ده (۱۰ - ۲۰) اقدام به اعتصاب سراسری نموده‌اند.
آنچه امروز کارگران غیررسمی شرکت نفت را ناگزیر به اعتصاب سراسری و گسترده نموده است، پایین بودن سطح دستمزدها، عدم امنیت شغلی پایدار، عدم آموزش رایگان برای فرزندان و کودکان، نبود خدمات بهداشتی مناسب و رایگان، افزایش لحظه ای قیمت نیازمندیها، بی بهره بودن از پوشش های بیمه ای کارآمد و زندگی زیر خط فقر می باشد. آنها خواهان ده روز مرخصی پس از بیست روز کار طاقت‌فرسا هستند حقی که از آنها گرفته شده‌است.
در همین راستا کارگران رسمی شرکت نفت نیز ضمن حمایت از خواسته های مشترک همه کارگران اعلام کرده‌اند در صورت عدم پاسخ مناسب به مطالباتشان در روزهای آتی به جمع کارگران اعتصابی خواهند پیوست.
وضعیت امروز کارگران و تمام زحمتکشان نتیجه اعمال سیاست‌های ارزان‌سازی نیروی‌کار و خصوصی‌سازی است که در آن شرکت‌های پیمانکاری بیشترین سود را می‌برند و فقر و فلاکت را به اکثریت جامعه تحمیل می‌کنند سیاست‌هایی که فراتر از کارگران کارخانه‌ها، تبعیض و ستم بر نیروهای کار آموزشی و درمانی و حوزه خدمات را تحمیل نموده است.
ما جمعی از جامعه بزرگ معلمان شاغل و بازنشسته حمایت قاطعانه خود را از اعتصابات سراسری کارگران شرکت نفت و پتروشیمی اعلام می‌کنیم.
بهره مندی از دستمزد مناسب، معیشت مناسب، آموزش رایگان و باکیفیت کودکان، فراهم نمودن امکانات بهداشتی مناسب در محیط کار و مطالبات #کمپین_بیست_ده که جزئیات آن در کمپین از سوی کارگران مشخص شده را حق مسلم کارگران معترض میدانیم و باور داریم دفاع از حقوق قانونی و انسانی کارگران شریف و زحمتکش یک وظیفه عمومی است و به تمام اقشار اجتماعی برای همبستگی و حمایت از کارگران فراخوان می‌دهیم بی‌شک راه موفقیت و پیروزی در اتحاد و همبستگی جمعی است.
جمعی از معلمان شاغل و بازنشسته کشور
سوم تیرماه هزار و چهارصد
#همبستگی_با_کارگران
#اعتصاب_کارگران
🔻🔻🔻
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah