▫️ مارکسیسم و فمینیسم
نوشته‌ی: مارتا ای. خیمه‌نس
ترجمه‌ی: فرزانه راجی
4 نوامبر2021
🔸 فمینیسم همانا مبارزه با تبعیض جنسیتی، یا اقدامات و ایدئولوژی‌های تبعیض‌آمیز اجتماعی است که منجر به برتری مردان و ستم بر زنان می‌شود. تبعیض جنسیتی به‌عنوان شکلی از ستم اجتماعی پدیده‌‌ای مدرن نیست. به نقل از مارکس و انگلس می‌توان تصریح کرد که تاریخِ تمامی جوامعِ تاکنون موجود، تاریخ مبارزات طبقاتی و مبارزات جنسیتی است زیرا وجود طبقات پیش‌فرضِ مالکیت خصوصی بر ابزار تولید، تک‌همسری و بنابراین تبعیض جنسیتی است. وجود تبعیض جنسیتی در سراسر تاریخ، به سادگی ویژگی جهانشمولِ همه‌ی جوامع یا ماحصل تفاوت‌های ذاتی بین دوجنس مسلم انگاشته شده است. این امر همچنین توضیح می‌دهد که چرا امروز زنان برای فهمیدن مظاهر فعلی این تبعیض در صدد درک ریشه‌های تاریخی آن هستند. در علوم اجتماعی تفهیم تبعیض جنسیتی بستگی دارد به مفروضات اساسی درباره‌ی طبیعت انسان، جامعه و روابط‌شان که مبنای نظریه‌های رایج درباره‌ی جامعه و رفتار اجتماعی هستند؛ نظریه‌هایی که براساس تاکیدشان بر طبیعتِ انسان یا جامعه، متفاوت می‌شوند. اگر اولویت با ذات انسان باشد، افراد دارای صفاتی ذاتی هم‌چون خودخواهی، رقابت‌جویی و منفعت‌طلبی تلقی می‌شوند. در نتیجه روابط و نهادهای اجتماعی به‌عنوان ماحصل این صفات فردی مورد توجه قرار می‌گیرند. مردان و زنان در این بافتار واجد صفات ذاتی‌ای در نظر گرفته می‌شوند که آنها را از یکدیگر متفاوت می‌کند. به عنوان مثال، درحالی که مردان پرخاشگر، قوی، ابزارگرا و غیره‌اند، زنان ضعیف، مطیع، احساساتی، تغذیه‌کننده و غیره هستند. تفاوت‌های جنسیتی در قدرت و مشارکت اجتماعی هم‌چون پیامدهای این تفاوت‌های ذاتی بین دو جنس تصور می‌شوند. وقتی تاکید بر جامعه باشد، افراد به عنوان لوح‌هایی سفید و خالی تلقی می‌شوند، ماحصل فرآیند اجتماع‌پذیری که آنان را در واقعیتِ اجتماعی اجباری و قدرتمند ادغام می‌کند. تبعیض جنسیتی در این بافتار به عنوان ماحصل سازمان اجتماعی پدید می‌آید؛ مردان و زنان متفاوتند و قدرت و مشارکت اجتماعی متفاوت دارند زیرا جامعه‌پذیری آنان متفاوت است. بنابراین الگوهای جامعه‌پذیری بر حسب نیازهای اجتماعی و/ یا تمایزِ فرایندهایِ کارکردی و تقسیم کار توضیح داده می‌شوند.
🔸علوم اجتماعی از دیدگاه مارکسیستی، تبیین‌های ایده‌آلیستی و ماتریالیستیِ متضادی درباره‌ی تبعیض جنسیتی ارائه می‌کنند که مانع ترکیب آنها در تبیین‌هایی نمی‌شود که هردو عامل اجتماعی و فردی را در نظر بگیرد. مارکسیسم از دوگانگی بین صفات ذاتی و اکتسابی فراتر می‌رود و به‌جای آن این مفهوم را مطرح می‌کند که «انسان مجموعه‌ی مناسبات اجتماعی است.»
🔸 این مفهوم، اساس نظریه‌ی مارکسیستی درباره‌ی طبیعت انسان است؛ مفهومی که طبیعت تک‌افتاده‌ی انسان را نفی کرده و وحدت لاینفک بین افراد و محیط‌های طبیعی و اجتماعی آنان را تایید می‌کند. مارکسیسم مطرح می‌کند که نه افراد را می‌توان جداگانه بررسی کرد نه محیط طبیعی و اجتماعی‌شان، هم‌چون چیزهایی فی‌نفسه که با یکدیگر «تعامل» دارند یا «علت» و «معلول» دیگری هستند. کانون نظری از انتزاعات «اشخاص» و «محیط» (طبیعی و اجتماعی) به فرآیندهایی تغییر جهت می‌دهد که به‌واسطه‌ی آنها افراد، طبیعت و جامعه به اشکال عینی مشخص خود دست می‌یابند. این فرآیندها تاریخاً مشخص‌اند و می‌توان آنها را برای اهداف تحلیلِ علمی تشخیص داد. کلیدِ فهم تبعیض جنسیتی در این بافتار مبتنی است بر کاوشِ شکل‌های تاریخاً خاص آن درون شیوه‌های مشخص تولید. بنابراین، امروزه پیش‌فرضِ درک و مفهوم‌سازیِ تبعیض جنسیتی همانا درکِ جایگاه آن درون شیوه‌ی تولید سرمایه‌داری است.
🔸 این فصل ادای سهمی است در تکوینِ تحلیلی مارکسیستی از ریشه‌های سرمایه‌دارانه‌ی تبعیض جنسیتی و معنا و مفهوم تغییرات در وضعیت کنونی و آینده زنان براساس آنچه این تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد...
🔹متن کامل این مقاله را در لینک زیر بخوانید:
https://wp.me/p9vUft-2AT
#مارتا_ای_خیمه‌نس #فرزانه_راجی
#فمینیسم #مارکسیسم #سرمایه‌داری
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
نوشته‌ی: مارتا ای. خیمه‌نس
ترجمه‌ی: فرزانه راجی
4 نوامبر2021
🔸 فمینیسم همانا مبارزه با تبعیض جنسیتی، یا اقدامات و ایدئولوژی‌های تبعیض‌آمیز اجتماعی است که منجر به برتری مردان و ستم بر زنان می‌شود. تبعیض جنسیتی به‌عنوان شکلی از ستم اجتماعی پدیده‌‌ای مدرن نیست. به نقل از مارکس و انگلس می‌توان تصریح کرد که تاریخِ تمامی جوامعِ تاکنون موجود، تاریخ مبارزات طبقاتی و مبارزات جنسیتی است زیرا وجود طبقات پیش‌فرضِ مالکیت خصوصی بر ابزار تولید، تک‌همسری و بنابراین تبعیض جنسیتی است. وجود تبعیض جنسیتی در سراسر تاریخ، به سادگی ویژگی جهانشمولِ همه‌ی جوامع یا ماحصل تفاوت‌های ذاتی بین دوجنس مسلم انگاشته شده است. این امر همچنین توضیح می‌دهد که چرا امروز زنان برای فهمیدن مظاهر فعلی این تبعیض در صدد درک ریشه‌های تاریخی آن هستند. در علوم اجتماعی تفهیم تبعیض جنسیتی بستگی دارد به مفروضات اساسی درباره‌ی طبیعت انسان، جامعه و روابط‌شان که مبنای نظریه‌های رایج درباره‌ی جامعه و رفتار اجتماعی هستند؛ نظریه‌هایی که براساس تاکیدشان بر طبیعتِ انسان یا جامعه، متفاوت می‌شوند. اگر اولویت با ذات انسان باشد، افراد دارای صفاتی ذاتی هم‌چون خودخواهی، رقابت‌جویی و منفعت‌طلبی تلقی می‌شوند. در نتیجه روابط و نهادهای اجتماعی به‌عنوان ماحصل این صفات فردی مورد توجه قرار می‌گیرند. مردان و زنان در این بافتار واجد صفات ذاتی‌ای در نظر گرفته می‌شوند که آنها را از یکدیگر متفاوت می‌کند. به عنوان مثال، درحالی که مردان پرخاشگر، قوی، ابزارگرا و غیره‌اند، زنان ضعیف، مطیع، احساساتی، تغذیه‌کننده و غیره هستند. تفاوت‌های جنسیتی در قدرت و مشارکت اجتماعی هم‌چون پیامدهای این تفاوت‌های ذاتی بین دو جنس تصور می‌شوند. وقتی تاکید بر جامعه باشد، افراد به عنوان لوح‌هایی سفید و خالی تلقی می‌شوند، ماحصل فرآیند اجتماع‌پذیری که آنان را در واقعیتِ اجتماعی اجباری و قدرتمند ادغام می‌کند. تبعیض جنسیتی در این بافتار به عنوان ماحصل سازمان اجتماعی پدید می‌آید؛ مردان و زنان متفاوتند و قدرت و مشارکت اجتماعی متفاوت دارند زیرا جامعه‌پذیری آنان متفاوت است. بنابراین الگوهای جامعه‌پذیری بر حسب نیازهای اجتماعی و/ یا تمایزِ فرایندهایِ کارکردی و تقسیم کار توضیح داده می‌شوند.
🔸علوم اجتماعی از دیدگاه مارکسیستی، تبیین‌های ایده‌آلیستی و ماتریالیستیِ متضادی درباره‌ی تبعیض جنسیتی ارائه می‌کنند که مانع ترکیب آنها در تبیین‌هایی نمی‌شود که هردو عامل اجتماعی و فردی را در نظر بگیرد. مارکسیسم از دوگانگی بین صفات ذاتی و اکتسابی فراتر می‌رود و به‌جای آن این مفهوم را مطرح می‌کند که «انسان مجموعه‌ی مناسبات اجتماعی است.»
🔸 این مفهوم، اساس نظریه‌ی مارکسیستی درباره‌ی طبیعت انسان است؛ مفهومی که طبیعت تک‌افتاده‌ی انسان را نفی کرده و وحدت لاینفک بین افراد و محیط‌های طبیعی و اجتماعی آنان را تایید می‌کند. مارکسیسم مطرح می‌کند که نه افراد را می‌توان جداگانه بررسی کرد نه محیط طبیعی و اجتماعی‌شان، هم‌چون چیزهایی فی‌نفسه که با یکدیگر «تعامل» دارند یا «علت» و «معلول» دیگری هستند. کانون نظری از انتزاعات «اشخاص» و «محیط» (طبیعی و اجتماعی) به فرآیندهایی تغییر جهت می‌دهد که به‌واسطه‌ی آنها افراد، طبیعت و جامعه به اشکال عینی مشخص خود دست می‌یابند. این فرآیندها تاریخاً مشخص‌اند و می‌توان آنها را برای اهداف تحلیلِ علمی تشخیص داد. کلیدِ فهم تبعیض جنسیتی در این بافتار مبتنی است بر کاوشِ شکل‌های تاریخاً خاص آن درون شیوه‌های مشخص تولید. بنابراین، امروزه پیش‌فرضِ درک و مفهوم‌سازیِ تبعیض جنسیتی همانا درکِ جایگاه آن درون شیوه‌ی تولید سرمایه‌داری است.
🔸 این فصل ادای سهمی است در تکوینِ تحلیلی مارکسیستی از ریشه‌های سرمایه‌دارانه‌ی تبعیض جنسیتی و معنا و مفهوم تغییرات در وضعیت کنونی و آینده زنان براساس آنچه این تجزیه و تحلیل نشان می‌دهد...
🔹متن کامل این مقاله را در لینک زیر بخوانید:
https://wp.me/p9vUft-2AT
#مارتا_ای_خیمه‌نس #فرزانه_راجی
#فمینیسم #مارکسیسم #سرمایه‌داری
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
نقد: نقد اقتصاد سیاسی - نقد بتوارگی - نقد ایدئولوژی
مارکسیسم و فمینیسم
نوشته‌ی: مارتا ای. خیمه‌نس ترجمه‌ی: فرزانه راجی دو گزینه‌ی مورد بحث، گزینه‌هایی تاریخی‌اند که اهمیت آنها در بستر رشد آگاهی و مبارزه‌ی فمینیستی در کشوری معین و در زمانی مشخص بهتر درک خواهد شد. رشد …
🔻فهرست مشهورترین فارغ‌التحصیلان دانشگاه امام‌صادق
کدام امام‌صادقی‌ها در دولت سیزدهم پست گرفتند؟/خبرآنلاین
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
کدام امام‌صادقی‌ها در دولت سیزدهم پست گرفتند؟/خبرآنلاین
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
🟣 برای نوامبر نارنجی؛ تلاش برای پایان دادن به خشونت علیه زنان یک ماه؛ سی بزنگاه |دو: بگذارید کودکی کنم!| ازمتن: «مادربزرگم تعریف می‌کرد هنوز پریود نمی‌شد که شوهرش دادند. اولین فرزندش را سر زمین کشاورزی به دنیا آورد. زمان برداشت برنج، در حالی که شکم بزرگش…
📌برای نوامبر نارنجی؛ تلاش برای پایان دادن به خشونت علیه زنان
یک ماه؛ سی بزنگاه
|سه: مادری، انتخابی است!|
یکی از آشنایان تعریف می‌کرد وقتی برای اولین بار تست بارداری‌اش مثبت شده، ساعت‌ها برای این اتفاق ناخواسته گریه کرده است. درحالی که یک زندگی شاد کنار همسرش داشته و هر دو در مسیر رسیدن به اهداف شخصی‌شان قرار داشتند و احساس موفقیت و خوشبختی می‌کردند، باز با این حادثه‌ی ناغافل، شوکه و غمگین شده است. هر دو می‌دانستند چقدر این بچه را نمی‌خواهند و بارها در این ارتباط باهم صحبت کرده بودند. آنها معتقد بودند ناخواسته بودن در این جهان درد بزرگی است و از سوی دیگر خودشان را آماده‌ی پذیرش نقشِ به غایت دشوار والد‌گری نمی‌دیدند. با بغض برایم می‌گفت ماجرا آنجا برایش دشوارتر می‌شود که دکتر زنان به خودش اجازه می‌دهد با توجه به شرایط به قول او ایده‌آل این زوج، نه تنها آنها را به نگهداشتن بچه ترغیب کند بلکه به آنها اینطور بفهماند که هیچ راهی ندارند و ناچارند کودک را به دنیا بیاورند. زن می‌دانست که کودک را نمی‌خواهد و به هیچ وجه آمادگی لازم برای مادر شدن را ندارد اما انگار مورد سرزنش همه‌ی دنیا بود. می‌ترسید این درد را با کسی به اشتراک بگذارد. از اینکه می‌تواند راهی امن و سالم برای سقط جنینش پیدا کند یا نه، مطمئن نبود. به زبان ساده او نمی‌توانست برای بدنش تصمیم بگیرد. او به عنوان مالک بلامنازع بدنش، نمی‌توانست بدون نگرانی و عذاب وجدان و ترس از مجازات، برای زندگی شخصی خودش تصمیم‌گیری کند. گویا باید به همه از پدر و مادرش گرفته تا قانون و مجریانش جواب بدهد و در آخر هم برچسب خودخواهی و مجرمیت را تا ابد به پیشانی بچسباند.
جرم‌انگاری سقط جنین در قانون مجازات اسلامی از یک سو و تبلیغات گسترده‌‌ی ایدئولوژیک در راستای تقدس مادرانگی و افزایش جمعیت از سوی دیگر، نشانگر نگاه ابزاری نظام حقوقی به زن و بدن زنانه است. در حقیقت گویی این نظام، برای بدنِ زنانه کارکرد دیگری جز حمل نسل آینده، متصور نیست. ممنوعیت سقط جنین به طور مطلق در اسناد حقوق بشری، از انواع نقض حقوق بشر قلمداد می‌شود. این موضوع ارتباط مستقیمی با حق بر بدن یا به تعبیر بهتر خودمختاری افراد دارد. به این معنا که تنها تصمیم‌گیرنده برای یک بدن، صاحب آن بدن است نه اطرافیان، قوانین و یا عرف‌های خانوادگی-اجتماعی. از سوی دیگر این موضوع با حق بر حریم خصوصی افراد نیز در ارتباط است؛ با این توضیح که تصمیم‌گیری برای والد شدن، امری توافقی و خصوصی میان زوجین است و دخالت بیرونی از سوی نهادهای قدرت در این امر، نقض حریم خصوصی افراد تلقی می‌شود.
#همبستگی_علیه_نابرابری_فقر_و_خشونت
#بیست_و_پنج_نوامبر
ادامه‌ی متن را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/3mGBtBz
@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
یک ماه؛ سی بزنگاه
|سه: مادری، انتخابی است!|
یکی از آشنایان تعریف می‌کرد وقتی برای اولین بار تست بارداری‌اش مثبت شده، ساعت‌ها برای این اتفاق ناخواسته گریه کرده است. درحالی که یک زندگی شاد کنار همسرش داشته و هر دو در مسیر رسیدن به اهداف شخصی‌شان قرار داشتند و احساس موفقیت و خوشبختی می‌کردند، باز با این حادثه‌ی ناغافل، شوکه و غمگین شده است. هر دو می‌دانستند چقدر این بچه را نمی‌خواهند و بارها در این ارتباط باهم صحبت کرده بودند. آنها معتقد بودند ناخواسته بودن در این جهان درد بزرگی است و از سوی دیگر خودشان را آماده‌ی پذیرش نقشِ به غایت دشوار والد‌گری نمی‌دیدند. با بغض برایم می‌گفت ماجرا آنجا برایش دشوارتر می‌شود که دکتر زنان به خودش اجازه می‌دهد با توجه به شرایط به قول او ایده‌آل این زوج، نه تنها آنها را به نگهداشتن بچه ترغیب کند بلکه به آنها اینطور بفهماند که هیچ راهی ندارند و ناچارند کودک را به دنیا بیاورند. زن می‌دانست که کودک را نمی‌خواهد و به هیچ وجه آمادگی لازم برای مادر شدن را ندارد اما انگار مورد سرزنش همه‌ی دنیا بود. می‌ترسید این درد را با کسی به اشتراک بگذارد. از اینکه می‌تواند راهی امن و سالم برای سقط جنینش پیدا کند یا نه، مطمئن نبود. به زبان ساده او نمی‌توانست برای بدنش تصمیم بگیرد. او به عنوان مالک بلامنازع بدنش، نمی‌توانست بدون نگرانی و عذاب وجدان و ترس از مجازات، برای زندگی شخصی خودش تصمیم‌گیری کند. گویا باید به همه از پدر و مادرش گرفته تا قانون و مجریانش جواب بدهد و در آخر هم برچسب خودخواهی و مجرمیت را تا ابد به پیشانی بچسباند.
جرم‌انگاری سقط جنین در قانون مجازات اسلامی از یک سو و تبلیغات گسترده‌‌ی ایدئولوژیک در راستای تقدس مادرانگی و افزایش جمعیت از سوی دیگر، نشانگر نگاه ابزاری نظام حقوقی به زن و بدن زنانه است. در حقیقت گویی این نظام، برای بدنِ زنانه کارکرد دیگری جز حمل نسل آینده، متصور نیست. ممنوعیت سقط جنین به طور مطلق در اسناد حقوق بشری، از انواع نقض حقوق بشر قلمداد می‌شود. این موضوع ارتباط مستقیمی با حق بر بدن یا به تعبیر بهتر خودمختاری افراد دارد. به این معنا که تنها تصمیم‌گیرنده برای یک بدن، صاحب آن بدن است نه اطرافیان، قوانین و یا عرف‌های خانوادگی-اجتماعی. از سوی دیگر این موضوع با حق بر حریم خصوصی افراد نیز در ارتباط است؛ با این توضیح که تصمیم‌گیری برای والد شدن، امری توافقی و خصوصی میان زوجین است و دخالت بیرونی از سوی نهادهای قدرت در این امر، نقض حریم خصوصی افراد تلقی می‌شود.
#همبستگی_علیه_نابرابری_فقر_و_خشونت
#بیست_و_پنج_نوامبر
ادامه‌ی متن را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/3mGBtBz
@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
Telegraph
برای نوامبر نارنجی؛ تلاش برای پایان دادن به خشونت علیه زنان
یک ماه؛ سی بزنگاه |سه: مادری، انتخابی است!| نویسنده: مهسا غلامعلی‌زاده یکی از آشنایان تعریف می‌کرد وقتی برای اولین بار تست بارداری‌اش مثبت شده، ساعت‌ها برای این اتفاق ناخواسته گریه کرده است. درحالی که یک زندگی شاد کنار همسرش داشته و هر دو در مسیر رسیدن به…
🔴 نگاهی به برخی آمار در آموزش‌وپرورش
✍ جعفر ابراهیمی ، فعال صنفی
🔹آمار کل دانش آموزان
در سال تحصیلی 96-1395 ، آمار کل دانش آموزان در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول ، متوسطه دوم با احتساب دانش آموزان در مدارس استثنایی، خارج از کشور، ایثارگران، پیش‌دبستانی و بزرگ‌سالان 14 میلیون و 270 هزار و 22 نفر بوده است از این تعداد 12 میلیون و 949 هزار و 167 نفر در دوره‌های سه‌گانه مشغول به تحصیل بوده‌اند که سهم مدارس خصوصی (غیرانتفاعی) از این تعداد یک میلیون و 483 هزار و 34 نفر است به‌عبارت دیگر حدود ۱۱.۴۵ درصد این دانش آموزان در مدارس خصوصی درس‌خوانده‌اند.
در سال تحصیلی 400-1399 آمار کل دانش آموزان در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول ، متوسطه دوم با احتساب دانش آموزان در مدارس استثنایی، خارج از کشور، ایثارگران، پیش‌دبستانی و بزرگ‌سالان 15 میلیون و 694 هزار و 741 نفر بوده که از این تعداد 14 میلیون و 749هزار و 69 نفر در دوره‌های سه‌گانه مشغول به تحصیل بوده‌اند که سهم مدارس خصوصی (غیرانتفاعی) از این تعداد یک‌میلیون و 717 هزار و 264 نفر است به‌عبارت‌دیگر حدود 11.64 درصد این دانش آموزان در مدارس خصوصی درس‌خوانده‌اند.
در این بازه چهارساله تعداد دانش آموزان حدود 1.1 برابر رشد داشته و دانش آموزان مدارس خصوصی حدود 1.15 برابر افزایش‌یافته است.
🔹آمار کل نیروی انسانی
در سال تحصیلی 96-1395، آمار کل نیروی انسانی 554 هزار و 971 به‌عنوان معلم ، 45 هزار و 175 نیروی در پست نیروی کیفیت‌بخشی و 176 هزار و 41 نفر در پست مدیریتی (مدیر و معاونین) در مدارس مشغول به کار بوده‌اند. به عبارتی نیروی کارآموزشی در مدارس در سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم 776برابر هزار و 187 نفر است و با احتساب کارکنان پشتیبانی و نیروی خدماتی و نیروی انسانی استثنایی این رقم برابر به 906 هزار و 225 نفر می‌رسد که سهم زنان 488 هزار و 555 نفر و سهم مردان 410 هزار و 392 نفر است.
در سال تحصیلی 1400-1399، تعداد 500 هزار و 582 نفر به‌عنوان معلم، 41 هزار و 690 نیروی در پست نیروی کیفیت‌بخشی و 169 هزار و 422 نفر در پست مدیریتی در مدارس مشغول به کار بوده‌اند. به عبارتی نیروی کار آموزشی در مدارس در سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم برابر 711 هزار و 693 نفر است و با احتساب کارکنان پشتیبانی و نیروی خدماتی و نیروی انسانی استثنایی این رقم برابر به 818 هزار و 897 نفر می‌رسد که سهم زنان 436 هزار و 548 نفر و سهم مردان 363 هزار و 257 نفر است.
🔸 با توجه به آمار فوق نکات زیر قابل‌تأمل و بررسی است:
درحالی‌که دانش آموزان در طی چهار سال گذشته 1.1 رشد داشته‌اند. تعداد معلمان شاغل در مقاطع سه‌گانه به میزان 54 هزار و 389 نفر کاهش‌یافته است در سال تحصیلی 96-95 به ازای هر 23.3 دانش‌آموز یک معلم وجود داشته و در سال 400-99 نسبت دانش آموزان به یک معلم 29.46 نفر است. این اعداد نشان می‌دهد که دولت نتوانسته بحران کمبود معلم را حل نماید و با افزایش دانش آموزان و عدم استخدام نیرو متناسب با نیاز و جمعیت دانش‌آموزی ، آموزش‌وپرورش با بالابردن تراکم کلاس‌ها کوشیده بر بحران کمبود نیرو غلبه نماید که خروجی بدیهی این سیاست پایین آمدن کیفیت آموزشی برای دانش آموزان و فرسایش شغلی برای معلمان است.
عدم استخدام رسمی معلمان از طریق دانشگاه فرهنگیان و استفاده از نیروهای خرید خدماتی، قراردادی و حق‌التدریس و پرسنل وظیفه ازجمله سیاست‌های ارزان‌سازی نیروی کارآموزشی است که در کنار سیاست‌های خصوصی‌سازی و کالایی سازی آموزش در دستور کار تمام دولت‌ها قرار دارد و با توجه به بازنشسته شدن حدود 111 هزار معلم در سال 1401، به نظر می‌رسد دولت فعلی چون دولت‌های قبلی قصد دارد نیروی کار خود را از روش‌های فوق تأمین نماید روش‌هایی که مبتنی بر استثمار نیروی کار و عدم امنیت شغلی برای معلمان را به دنبال خواهد داشت.
لینک یادداشت :
http://yarikoodak.com/?p=7950
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
✍ جعفر ابراهیمی ، فعال صنفی
🔹آمار کل دانش آموزان
در سال تحصیلی 96-1395 ، آمار کل دانش آموزان در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول ، متوسطه دوم با احتساب دانش آموزان در مدارس استثنایی، خارج از کشور، ایثارگران، پیش‌دبستانی و بزرگ‌سالان 14 میلیون و 270 هزار و 22 نفر بوده است از این تعداد 12 میلیون و 949 هزار و 167 نفر در دوره‌های سه‌گانه مشغول به تحصیل بوده‌اند که سهم مدارس خصوصی (غیرانتفاعی) از این تعداد یک میلیون و 483 هزار و 34 نفر است به‌عبارت دیگر حدود ۱۱.۴۵ درصد این دانش آموزان در مدارس خصوصی درس‌خوانده‌اند.
در سال تحصیلی 400-1399 آمار کل دانش آموزان در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول ، متوسطه دوم با احتساب دانش آموزان در مدارس استثنایی، خارج از کشور، ایثارگران، پیش‌دبستانی و بزرگ‌سالان 15 میلیون و 694 هزار و 741 نفر بوده که از این تعداد 14 میلیون و 749هزار و 69 نفر در دوره‌های سه‌گانه مشغول به تحصیل بوده‌اند که سهم مدارس خصوصی (غیرانتفاعی) از این تعداد یک‌میلیون و 717 هزار و 264 نفر است به‌عبارت‌دیگر حدود 11.64 درصد این دانش آموزان در مدارس خصوصی درس‌خوانده‌اند.
در این بازه چهارساله تعداد دانش آموزان حدود 1.1 برابر رشد داشته و دانش آموزان مدارس خصوصی حدود 1.15 برابر افزایش‌یافته است.
🔹آمار کل نیروی انسانی
در سال تحصیلی 96-1395، آمار کل نیروی انسانی 554 هزار و 971 به‌عنوان معلم ، 45 هزار و 175 نیروی در پست نیروی کیفیت‌بخشی و 176 هزار و 41 نفر در پست مدیریتی (مدیر و معاونین) در مدارس مشغول به کار بوده‌اند. به عبارتی نیروی کارآموزشی در مدارس در سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم 776برابر هزار و 187 نفر است و با احتساب کارکنان پشتیبانی و نیروی خدماتی و نیروی انسانی استثنایی این رقم برابر به 906 هزار و 225 نفر می‌رسد که سهم زنان 488 هزار و 555 نفر و سهم مردان 410 هزار و 392 نفر است.
در سال تحصیلی 1400-1399، تعداد 500 هزار و 582 نفر به‌عنوان معلم، 41 هزار و 690 نیروی در پست نیروی کیفیت‌بخشی و 169 هزار و 422 نفر در پست مدیریتی در مدارس مشغول به کار بوده‌اند. به عبارتی نیروی کار آموزشی در مدارس در سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم برابر 711 هزار و 693 نفر است و با احتساب کارکنان پشتیبانی و نیروی خدماتی و نیروی انسانی استثنایی این رقم برابر به 818 هزار و 897 نفر می‌رسد که سهم زنان 436 هزار و 548 نفر و سهم مردان 363 هزار و 257 نفر است.
🔸 با توجه به آمار فوق نکات زیر قابل‌تأمل و بررسی است:
درحالی‌که دانش آموزان در طی چهار سال گذشته 1.1 رشد داشته‌اند. تعداد معلمان شاغل در مقاطع سه‌گانه به میزان 54 هزار و 389 نفر کاهش‌یافته است در سال تحصیلی 96-95 به ازای هر 23.3 دانش‌آموز یک معلم وجود داشته و در سال 400-99 نسبت دانش آموزان به یک معلم 29.46 نفر است. این اعداد نشان می‌دهد که دولت نتوانسته بحران کمبود معلم را حل نماید و با افزایش دانش آموزان و عدم استخدام نیرو متناسب با نیاز و جمعیت دانش‌آموزی ، آموزش‌وپرورش با بالابردن تراکم کلاس‌ها کوشیده بر بحران کمبود نیرو غلبه نماید که خروجی بدیهی این سیاست پایین آمدن کیفیت آموزشی برای دانش آموزان و فرسایش شغلی برای معلمان است.
عدم استخدام رسمی معلمان از طریق دانشگاه فرهنگیان و استفاده از نیروهای خرید خدماتی، قراردادی و حق‌التدریس و پرسنل وظیفه ازجمله سیاست‌های ارزان‌سازی نیروی کارآموزشی است که در کنار سیاست‌های خصوصی‌سازی و کالایی سازی آموزش در دستور کار تمام دولت‌ها قرار دارد و با توجه به بازنشسته شدن حدود 111 هزار معلم در سال 1401، به نظر می‌رسد دولت فعلی چون دولت‌های قبلی قصد دارد نیروی کار خود را از روش‌های فوق تأمین نماید روش‌هایی که مبتنی بر استثمار نیروی کار و عدم امنیت شغلی برای معلمان را به دنبال خواهد داشت.
لینک یادداشت :
http://yarikoodak.com/?p=7950
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔻 تصویری دردناک از روند نابودی کره زمین و تغییرات گسترده آب و هوایی
🔴پی‌نوشت: آنچه که سرمایه‌داری بر سر کره زمین و ساکنان آن آورده در یک قاب عکس نمی‌گنجد. فقر، تبعیض، نابودی محیط زیست، آلودگی آب و خاک و هوا، فراوانی مرگ و میر، جنگ، ناامیدی، خودکشی، سرکوب فرودستان و انواع نا‌امنی تنها بخشی از دستاوردهای جهان سرمایه‌داری برای زمین و ساکنان آن بوده است.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
🔴پی‌نوشت: آنچه که سرمایه‌داری بر سر کره زمین و ساکنان آن آورده در یک قاب عکس نمی‌گنجد. فقر، تبعیض، نابودی محیط زیست، آلودگی آب و خاک و هوا، فراوانی مرگ و میر، جنگ، ناامیدی، خودکشی، سرکوب فرودستان و انواع نا‌امنی تنها بخشی از دستاوردهای جهان سرمایه‌داری برای زمین و ساکنان آن بوده است.
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🛑دانش‌آموزان بلوچ سوار بر ارابه‌های مرگ به مدرسه می‌روند
🔸برخی از دانش‌آموزان مناطق محروم استان سیستان و بلوچستان، مسیر خانه و مدرسه را با سوار شدن در قسمت بار خودروهای سوختبران طی می‌کنند.
🔸این دانش‌آموزان در حالی سوار قسمت بار این خودروها می‌شوند، که سالانه تعداد زیادی از خودروهای سوختبران در اثر تیراندازی نیروهای سرکوبگر مرزبانی، واژگون و منفجر می‌شوند.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
🔸برخی از دانش‌آموزان مناطق محروم استان سیستان و بلوچستان، مسیر خانه و مدرسه را با سوار شدن در قسمت بار خودروهای سوختبران طی می‌کنند.
🔸این دانش‌آموزان در حالی سوار قسمت بار این خودروها می‌شوند، که سالانه تعداد زیادی از خودروهای سوختبران در اثر تیراندازی نیروهای سرکوبگر مرزبانی، واژگون و منفجر می‌شوند.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
🔴 توجیه و ماله درمانی #فساد_ساختاری در نظام حاکم توسط آخوند خاتمی.
این جماعت حاضرند همه چیز را دستاویز قرار دهند چون بنابر نظر خمینی حفظ نظام اوجب واجبات است و ....
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
این جماعت حاضرند همه چیز را دستاویز قرار دهند چون بنابر نظر خمینی حفظ نظام اوجب واجبات است و ....
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 این فیش حقوقی را لطفا ببینید
حقوق ماهانه ی ۱۱۵ میلیون تومانی یک مدیر حکومتی!
فیش حقوقی لو رفته ی «علی نقوی»، مدیر عامل شرکت دولتی «بورس انرژی ایران»، نشان می دهد که ماهانه بیش از ۱۱۵ میلیون تومان حقوق می گیرد!
حقوق ماهانه ی مدیران فاسد حکومتی تنها بخشی از درآمد واقعی آنان است و اینان درآمدهای جانبی دیگری نیز از راه های گوناگونی چون پاداش ها و رانت های آشکار و محرمانه، حق کمیسیون، رشوه گیری و اختلاس به چنگ می آورند که معمولاً از «حقوق ماهانه» شان بسیار بیشتر است!
بعد همین مدیران و نمایندگان فاسد می‌گویند افزایش حقوق #کارگران و #معلمان تورم زاست و پادوهای رسانه‌ای آنها می‌گویند خط فقر ۱۲ میلیون نیست ۶ میلیون است و معلمان این ۱۲ میلیون را ساخته‌اند که حقوق خود را افزایش دهند!
واعجبا از این همه ظلم و ستم و فساد و دروغ .
#بی‌تفاوت_نباشیم
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
حقوق ماهانه ی ۱۱۵ میلیون تومانی یک مدیر حکومتی!
فیش حقوقی لو رفته ی «علی نقوی»، مدیر عامل شرکت دولتی «بورس انرژی ایران»، نشان می دهد که ماهانه بیش از ۱۱۵ میلیون تومان حقوق می گیرد!
حقوق ماهانه ی مدیران فاسد حکومتی تنها بخشی از درآمد واقعی آنان است و اینان درآمدهای جانبی دیگری نیز از راه های گوناگونی چون پاداش ها و رانت های آشکار و محرمانه، حق کمیسیون، رشوه گیری و اختلاس به چنگ می آورند که معمولاً از «حقوق ماهانه» شان بسیار بیشتر است!
بعد همین مدیران و نمایندگان فاسد می‌گویند افزایش حقوق #کارگران و #معلمان تورم زاست و پادوهای رسانه‌ای آنها می‌گویند خط فقر ۱۲ میلیون نیست ۶ میلیون است و معلمان این ۱۲ میلیون را ساخته‌اند که حقوق خود را افزایش دهند!
واعجبا از این همه ظلم و ستم و فساد و دروغ .
#بی‌تفاوت_نباشیم
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 معصومه (نیلوفر)ابتکار در یک جلسه کلاب هاوس گفته است «فرزندانش مستقلا تصمیم گرفته‌اند و با ارث پدربزرگ‌شان به آمریکا مهاجرت کرده‌اند»
او یکی از فالانژهای دانشجویان موسوم به خط امام بود که از دیوار سفارت بالا رفتند اما بعدها که به قدرت رسیدند آمریکاستیزی آنان بدل به فرصتی برای رانت و تجارت و ... شد.
تصویر بالا هم تصویر کودکانی است که در زمان دولت همین اصلا‌ح‌طلبان و معاونت رییس جمهوری همین خانم به خاک و خون کشیده شدند.
#اصلاح‌طلب_اصولگرا_دیگه_تمومه‌ماجرا
#دادگاه_مردمی
#آبان_خونین
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
او یکی از فالانژهای دانشجویان موسوم به خط امام بود که از دیوار سفارت بالا رفتند اما بعدها که به قدرت رسیدند آمریکاستیزی آنان بدل به فرصتی برای رانت و تجارت و ... شد.
تصویر بالا هم تصویر کودکانی است که در زمان دولت همین اصلا‌ح‌طلبان و معاونت رییس جمهوری همین خانم به خاک و خون کشیده شدند.
#اصلاح‌طلب_اصولگرا_دیگه_تمومه‌ماجرا
#دادگاه_مردمی
#آبان_خونین
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 به یاد آر
#نوید_بهبودی
#آبان‌خونین
#نه_می‌بخشیم_نه_فراموش_می‌کنیم
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
#نوید_بهبودی
#آبان‌خونین
#نه_می‌بخشیم_نه_فراموش_می‌کنیم
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 #معلمان_ایران_متحد_شوید
📣 تجمع سراسری معلمان ایران
🔸 فراخوان شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 پنجشنبه ، ۲۰ آبان ، ساعت ۱۰
🛑 تهران و البرز : مقابل مجلس
🔸 مراکز استان‌ها : مقابل اداره کل آموزش و پرورش استان
🔹 شهرستان‌ها : مقابل اداره آموزش و پرورش شهرستان
پیروزی ما در گرو همبستگی و اتحاد ماست.
منبع : کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
📣 تجمع سراسری معلمان ایران
🔸 فراخوان شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹 پنجشنبه ، ۲۰ آبان ، ساعت ۱۰
🛑 تهران و البرز : مقابل مجلس
🔸 مراکز استان‌ها : مقابل اداره کل آموزش و پرورش استان
🔹 شهرستان‌ها : مقابل اداره آموزش و پرورش شهرستان
پیروزی ما در گرو همبستگی و اتحاد ماست.
منبع : کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 این پوستر و تبلیغ را ببینید نوشته :
🔸برگزاری کلاس آموزشی «جذب خانم های ایده آل برای زندگی چند همسری» توسط اساتید میرزا علی حسینی و همسران
قیمت vip:
۷۰۰ هزار تومان
📌 این نتیجه حاکمیت قوانین #ضد_زن است نتیجه غلبه #فرهنگ_نرینه‌سالار است نتیجه نگاه مصرفی به زنان است. باید این ساختار #زن_ستیز را از میان برداشت.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔸برگزاری کلاس آموزشی «جذب خانم های ایده آل برای زندگی چند همسری» توسط اساتید میرزا علی حسینی و همسران
قیمت vip:
۷۰۰ هزار تومان
📌 این نتیجه حاکمیت قوانین #ضد_زن است نتیجه غلبه #فرهنگ_نرینه‌سالار است نتیجه نگاه مصرفی به زنان است. باید این ساختار #زن_ستیز را از میان برداشت.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🔴 انتخابات مجمع عمومی کانون صنفی فرهنگیان فارس جمعه 14 آبان
به نام خدا
اصل ۲۶ قانون اساسی:
احزاب ،جمعیت ها ،انجمن های سیاسی وصنفی وانجمن های اسلامی یا اقلیت‌های دینی شناخته شده آزادند، مشروط به اینکه اصول استقلال،آزادی،وحدت ملی،موازین اسلامی واساس جمهوری اسلامی رانقض نکنند. هیچ کس را نمی توان ازشرکت در آنها منع کردیا به شرکت دریکی ازآنهامجبورساخت.
جمعی از فرهنگیان استان فارس امروز چهاردهم آبان ۱۴۰۰ در راستای پاسداشت *اصل ۲۶ قانون اساسی گردهم آمدندوانتخابات انجمن صنفی معلمان فارس رابا حضورناظران شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان سراسرکشورجهت احقاق حقوق فرهنگیان برگزارنمودند.نتیجه انتخابات هیات مدیره به ترتیب آرا به شرح زیراست:
۱-غلامرضاغلامی کندازی
۲-ایرج رهنما
۳- محمدعالی شوندی
۴- رسول کارگر
۵ -سیدمهدی حسینی
۶-شکرالله احمدی
۷-سیدحامدموسوی
۸- سیده آمنه موسوی
۹-فتح الله غلامی
۱۰- مهوش باشی
۱۱- علیرضامهدی پور
✅ اعضای علی البدل
۱-اصغرامیرزادگان
۲-گودرزشفیعیان
۳-حسین عابدینی
بازرسان منتخب عبارتنداز:
۱-محمدعلی زحمتکش
۲-ناصرموسوی
۳-محمدهوشیار
وعضوعلی البدل امین حیدری
منبع : کانال شورا
به نام خدا
اصل ۲۶ قانون اساسی:
احزاب ،جمعیت ها ،انجمن های سیاسی وصنفی وانجمن های اسلامی یا اقلیت‌های دینی شناخته شده آزادند، مشروط به اینکه اصول استقلال،آزادی،وحدت ملی،موازین اسلامی واساس جمهوری اسلامی رانقض نکنند. هیچ کس را نمی توان ازشرکت در آنها منع کردیا به شرکت دریکی ازآنهامجبورساخت.
جمعی از فرهنگیان استان فارس امروز چهاردهم آبان ۱۴۰۰ در راستای پاسداشت *اصل ۲۶ قانون اساسی گردهم آمدندوانتخابات انجمن صنفی معلمان فارس رابا حضورناظران شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان سراسرکشورجهت احقاق حقوق فرهنگیان برگزارنمودند.نتیجه انتخابات هیات مدیره به ترتیب آرا به شرح زیراست:
۱-غلامرضاغلامی کندازی
۲-ایرج رهنما
۳- محمدعالی شوندی
۴- رسول کارگر
۵ -سیدمهدی حسینی
۶-شکرالله احمدی
۷-سیدحامدموسوی
۸- سیده آمنه موسوی
۹-فتح الله غلامی
۱۰- مهوش باشی
۱۱- علیرضامهدی پور
✅ اعضای علی البدل
۱-اصغرامیرزادگان
۲-گودرزشفیعیان
۳-حسین عابدینی
بازرسان منتخب عبارتنداز:
۱-محمدعلی زحمتکش
۲-ناصرموسوی
۳-محمدهوشیار
وعضوعلی البدل امین حیدری
منبع : کانال شورا
🔴 به #یاد_آر
#علی_باوی؛ ۲۵ ساله، ۲۶ آبان‌ماه ۹۸، در ماهشهر با شلیک مستقیم نیروهای امنیتی به سرش جان باخت.
#آبان۹۸ #
از_آبان_بگو
#آبان_خونین
#آبان_ادامه_دارد
#روایت_آبان_خونین
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
#علی_باوی؛ ۲۵ ساله، ۲۶ آبان‌ماه ۹۸، در ماهشهر با شلیک مستقیم نیروهای امنیتی به سرش جان باخت.
#آبان۹۸ #
از_آبان_بگو
#آبان_خونین
#آبان_ادامه_دارد
#روایت_آبان_خونین
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
🛑حقوق معوقه معلمان، چه زمانی پرداخت خواهد شد؟
✍ مزبان حبیبی
🔸گاهی تصور می‌کنم که معلمانِ این کشور، اصلا وجود خارجی ندارند یا دولت و مجلس تصور می‌کنند معلم برای زنده مانده نیازی به تامین معاش خود از نوع پایین‌ترین سطح در طبقه‌بندی مازلو، ندارد و فقط با نفس کشیدن زنده می‌مانند.
🔸برخی از حقوق معوق معلمان، مربوط به بیش از بیست سال پیش است، وزارت آموزش‌وپرورش در این بیست سال، چه می‌کرده است؟
🔸فرض کنید معلمی از سال ۱۳۸۰ مبلغ ۳۰۰ هزار تومان از حقوق خود را به هر دلیلی، دریافت نکرده باشد، چه کسی مسؤل این همه تاخیر در پرداخت حقوق است؟
🔸سال ۱۳۸۰، قیمت هر سکه حدود ۶۰,۰۰۰ تومان بوده و ارزش طلب ۳۰۰ هزار تومانی در آن زمان، معادل پنج سکه بوده که هنوز پرداخت نشده‌است.
📌بخشی از حقوق معوقه معلمان، جهت اطلاع
۱. پاداش بازنشستگان ۱۳۹۹ هنوز پرداخت نشده و حالا دو ماه از بازنشستگی بازنشستگان ۱۴۰۰ هم گذشته و معلوم نیست در وزارت آموزش‌وپرورش چه خبر است!
۲. حق التدریس اسفند ۱۳۹۸ که حداقل ده بار پرداخت آن اعلام شده و هنوز هم پرداخت نشده‌است.
۳. حق التدریس فروردین ۱۳۹۹
۴. حق التدریس فروردین تا شهریور ۱۴۰۰ که شوربختانه تاخیرهای شش ماهه و یک ساله در حال تبدیل به رویه است.
۵. حق‌الزحمه تصحیح اوراق چندین دوره، چنان تاخیر زیاد شده که همکاران فراموش کرده‌اند چقدر از طلبشان باقیمانده است.
۶. حق الزحمه برگزاری امتحانات نهایی چندین دوره
۷. حق سفر که مربوط به بیش از ده سال پیش است.
۸. حق ماموریت های سالهای گذشته که کلا فراموش‌شده که امید پرداختی هم نیست.
۹. حقوق معوقه معلمان اعزامی به خارج از کشور (احکام ۱۵۵۳، ۵۶۷، ۱۶۵۴ و ۱۶۵۵ دیوان عدالت اداری)
حدود ۴۰۰۰ نفر از معلمان که ماموریتشان پایان یافته و برخی‌ها پانزده سال گذشته و هنوز در تلاش برای دریافت حقوق پرداخت نشده خود هستند.
۱۰. کمک هزینه مهد کودک
۱۱. کمک هزینه فوت
۱۲. کمک هزینه ازدواج
۱۳. دیون حقوق از بیست سال قبل
۱۴. کارورزی تابستان ۱۴۰۰
۱۵. پاداش مناطق محروم(آرا ۱۶۵۴ و ۱۶۵۵ دیوان عدالت اداری)
۱۶. حق لباس و سختی کار هنرآموزان از ۸۴ تا الان
۱۷. حق سرویس کلان‌شهرها که ظاهراً وزارت از آن بی‌خبر است که در غیر اینصورت لااقل برای خودشان تامین می‌کردند.
۱۸. اضافه کار پرسنل اداری
۱۹. حقوق معوقه سرباز معلمان
و ...
🔸چرا نهادهای نظارتی، بازرسی و متولیان در وزارت آموزش‌وپرورش و دولت صدای معلمان را نمی‌شنوند و لطفا بگوئید برای پرداخت حقوق معوق خود، به چه کسی باید شکایت کنیم؟
پانزدهم آبان هزاروچهارصد
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
✍ مزبان حبیبی
🔸گاهی تصور می‌کنم که معلمانِ این کشور، اصلا وجود خارجی ندارند یا دولت و مجلس تصور می‌کنند معلم برای زنده مانده نیازی به تامین معاش خود از نوع پایین‌ترین سطح در طبقه‌بندی مازلو، ندارد و فقط با نفس کشیدن زنده می‌مانند.
🔸برخی از حقوق معوق معلمان، مربوط به بیش از بیست سال پیش است، وزارت آموزش‌وپرورش در این بیست سال، چه می‌کرده است؟
🔸فرض کنید معلمی از سال ۱۳۸۰ مبلغ ۳۰۰ هزار تومان از حقوق خود را به هر دلیلی، دریافت نکرده باشد، چه کسی مسؤل این همه تاخیر در پرداخت حقوق است؟
🔸سال ۱۳۸۰، قیمت هر سکه حدود ۶۰,۰۰۰ تومان بوده و ارزش طلب ۳۰۰ هزار تومانی در آن زمان، معادل پنج سکه بوده که هنوز پرداخت نشده‌است.
📌بخشی از حقوق معوقه معلمان، جهت اطلاع
۱. پاداش بازنشستگان ۱۳۹۹ هنوز پرداخت نشده و حالا دو ماه از بازنشستگی بازنشستگان ۱۴۰۰ هم گذشته و معلوم نیست در وزارت آموزش‌وپرورش چه خبر است!
۲. حق التدریس اسفند ۱۳۹۸ که حداقل ده بار پرداخت آن اعلام شده و هنوز هم پرداخت نشده‌است.
۳. حق التدریس فروردین ۱۳۹۹
۴. حق التدریس فروردین تا شهریور ۱۴۰۰ که شوربختانه تاخیرهای شش ماهه و یک ساله در حال تبدیل به رویه است.
۵. حق‌الزحمه تصحیح اوراق چندین دوره، چنان تاخیر زیاد شده که همکاران فراموش کرده‌اند چقدر از طلبشان باقیمانده است.
۶. حق الزحمه برگزاری امتحانات نهایی چندین دوره
۷. حق سفر که مربوط به بیش از ده سال پیش است.
۸. حق ماموریت های سالهای گذشته که کلا فراموش‌شده که امید پرداختی هم نیست.
۹. حقوق معوقه معلمان اعزامی به خارج از کشور (احکام ۱۵۵۳، ۵۶۷، ۱۶۵۴ و ۱۶۵۵ دیوان عدالت اداری)
حدود ۴۰۰۰ نفر از معلمان که ماموریتشان پایان یافته و برخی‌ها پانزده سال گذشته و هنوز در تلاش برای دریافت حقوق پرداخت نشده خود هستند.
۱۰. کمک هزینه مهد کودک
۱۱. کمک هزینه فوت
۱۲. کمک هزینه ازدواج
۱۳. دیون حقوق از بیست سال قبل
۱۴. کارورزی تابستان ۱۴۰۰
۱۵. پاداش مناطق محروم(آرا ۱۶۵۴ و ۱۶۵۵ دیوان عدالت اداری)
۱۶. حق لباس و سختی کار هنرآموزان از ۸۴ تا الان
۱۷. حق سرویس کلان‌شهرها که ظاهراً وزارت از آن بی‌خبر است که در غیر اینصورت لااقل برای خودشان تامین می‌کردند.
۱۸. اضافه کار پرسنل اداری
۱۹. حقوق معوقه سرباز معلمان
و ...
🔸چرا نهادهای نظارتی، بازرسی و متولیان در وزارت آموزش‌وپرورش و دولت صدای معلمان را نمی‌شنوند و لطفا بگوئید برای پرداخت حقوق معوق خود، به چه کسی باید شکایت کنیم؟
پانزدهم آبان هزاروچهارصد
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
https://tttttt.me/edalatxah
Telegram
مدرسه رهایی
«مدرسه رهایی» نام جدید کانال «معلمان عدالتخواه»
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبش‌های
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
است. این کانال انعکاس صدای آزادی و عدالت خواهی دانش‌آموزان و معلمان است.
با نگاهی به سایر جنبش‌های
#اجتماعی، #صنفی و #مدنی
____________________________
#مدرسه_رهایی
4_6032770437589502488.pdf
2.6 MB
🔴عدالتِ آموزشی
📌تحلیل سیاست‌گذاری آموزش در ایران (با تأکید بر عدالت آموزشی) عنوان پژوهشی است که در وزارت تعاون، کار، و رفاه اجتماعی انجام شده، و گزارش آن اخیراً در سایت وزارتخانه منتشر شده است.
🔸در این گزارش ضمن بررسی ابعاد نظری عدالت آموزشی و رویکردها غالب در این حوزه، دسته‌بندی ارزشمندی از پژوهش‌های انجام‌شده دربارۀ این موضوع در ایران طی ۴ دهۀ اخیر ارائه شده است.
🔸تحلیل وضعیت ایران در شاخص‌های مرتبط با عدالت آموزشی و آزمون‌های بین‌المللی تیمز و پرلز از بخش‌های دیگر این گزارش است.
🔸در این گزارش همچنین روند خصوصی‌سازی آموزش عمومی در ایران، گونه‌های آن، قوانین و مقررات مرتبط با سیاست خصوصی‌سازی، و تحلیل کنشگران آن مورد بررسی قرار گرفته است.
🔸پژوهشگران : فاطمه مقدسی و جلال کریمیان
سایر همکاران : محمد باقر امتی، شاهین فاطمی
🔸️ناظر علمی: رضا امیدی
✅ متن کامل این گزارش را در فایل پی دی افی که قرار داده‌ایم، مطالعه کنید.
@pooyeshngo
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
📌تحلیل سیاست‌گذاری آموزش در ایران (با تأکید بر عدالت آموزشی) عنوان پژوهشی است که در وزارت تعاون، کار، و رفاه اجتماعی انجام شده، و گزارش آن اخیراً در سایت وزارتخانه منتشر شده است.
🔸در این گزارش ضمن بررسی ابعاد نظری عدالت آموزشی و رویکردها غالب در این حوزه، دسته‌بندی ارزشمندی از پژوهش‌های انجام‌شده دربارۀ این موضوع در ایران طی ۴ دهۀ اخیر ارائه شده است.
🔸تحلیل وضعیت ایران در شاخص‌های مرتبط با عدالت آموزشی و آزمون‌های بین‌المللی تیمز و پرلز از بخش‌های دیگر این گزارش است.
🔸در این گزارش همچنین روند خصوصی‌سازی آموزش عمومی در ایران، گونه‌های آن، قوانین و مقررات مرتبط با سیاست خصوصی‌سازی، و تحلیل کنشگران آن مورد بررسی قرار گرفته است.
🔸پژوهشگران : فاطمه مقدسی و جلال کریمیان
سایر همکاران : محمد باقر امتی، شاهین فاطمی
🔸️ناظر علمی: رضا امیدی
✅ متن کامل این گزارش را در فایل پی دی افی که قرار داده‌ایم، مطالعه کنید.
@pooyeshngo
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
مدرسه رهایی
Photo
🟣 برای نوامبر نارنجی؛ تلاش برای پایان دادن به خشونت علیه زنان
یک ماه؛ سی بزنگاه
|پنج: من تنها مالک بدنم هستم!|
مالکیت بر بدن به معنای دارا بودن قدرت و اراده‌ی تصمیم‌گیری برای بدن خود بدون ترس از خشونت یا دور از سلطه‌ی دیگری، یکی از حقوق مسلم تمام افراد بشر است. قوانین و عرف‌هایی نظیر ناقص‌سازی اندام جنسی، عدم دسترسی و نداشتن حق استفاده از روش‌های پیشگیری از بارداری، آزمایش بکارت، نداشتن حق سقط جنین و پوشش اجباری همگی مستقیما حق بر بدن افراد را زیر سوال می‌برند. مطابق گزارش صندوق جمعیت ملل متحد(UNFPA) نیمی از زنان دنیا قدرت تصمیم‌گیری نسبت به بدنشان را ندارند! برای نمونه در ۲۰ کشور دنیا زنان مجبورند با متجاوز خود ازدواج کنند و یا اینکه در ۴۳ کشور دنیا تجاوز در ازدواج جرم‌انگاری نشده است.
بدن ما با هر ساختار و گرایش جنسی، جز سکس بی‌شمار کارکرد دیگر دارد. سکس تنها یکی از قابلیت‌های این پیکره است. هر فرد دارای مالکیت تام و مطلقه نسبت به بدن خود است. به کارگیری سویه‌ی جنسی بدن تنها و تنها در اختیار صاحب آن بدن است. تقلیل و انحصار بدن زنانه به دنیای سکس و لذت‌های جنسی، به نوعی دلالت بر بردگی بدن زنانه دارد. در این فرایند بدن زنان به سان یک نمایشِ خیابانیِ رایگان، مدام در معرض قضاوت، تشویق و یا سرزنش دیگران است؛ گویی زن ناخواسته بدنش را به دوش می‌کشد و دیگران را به این تئاتر تحمیلی دعوت می‌کند.
در این جریان صنعت زیبایی، دنبال کردن الگوهایی ثابت از زیبایی را تشویق و حتی تکلیف می‌کند. زنان گرفتار یک رقابت اجباری در راستای سکسی‌تر شدن می‌شوند. سلطه بر بدن‌ها به عنوان نقض حق خودمختاری افراد مانند سایر انواع خشونت، مردان و دگرباشان را نیز تحت‌تاثیر قرار می‌دهد. معیارهای دیکته‌شده‌ی زیبایی و متمرکز کردن افکار بر بعدِ جنسی و سکسی بدن انسان، همه را درگیر یک فرایند فرسایشی می‌کند؛ در این فرایند همه قربانی هستند.
ادامه‌ی متن را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/3mMNSUD
#همبستگی_علیه_نابرابری_فقر_و_خشونت
#بیست_و_پنج_نوامبر
@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
یک ماه؛ سی بزنگاه
|پنج: من تنها مالک بدنم هستم!|
مالکیت بر بدن به معنای دارا بودن قدرت و اراده‌ی تصمیم‌گیری برای بدن خود بدون ترس از خشونت یا دور از سلطه‌ی دیگری، یکی از حقوق مسلم تمام افراد بشر است. قوانین و عرف‌هایی نظیر ناقص‌سازی اندام جنسی، عدم دسترسی و نداشتن حق استفاده از روش‌های پیشگیری از بارداری، آزمایش بکارت، نداشتن حق سقط جنین و پوشش اجباری همگی مستقیما حق بر بدن افراد را زیر سوال می‌برند. مطابق گزارش صندوق جمعیت ملل متحد(UNFPA) نیمی از زنان دنیا قدرت تصمیم‌گیری نسبت به بدنشان را ندارند! برای نمونه در ۲۰ کشور دنیا زنان مجبورند با متجاوز خود ازدواج کنند و یا اینکه در ۴۳ کشور دنیا تجاوز در ازدواج جرم‌انگاری نشده است.
بدن ما با هر ساختار و گرایش جنسی، جز سکس بی‌شمار کارکرد دیگر دارد. سکس تنها یکی از قابلیت‌های این پیکره است. هر فرد دارای مالکیت تام و مطلقه نسبت به بدن خود است. به کارگیری سویه‌ی جنسی بدن تنها و تنها در اختیار صاحب آن بدن است. تقلیل و انحصار بدن زنانه به دنیای سکس و لذت‌های جنسی، به نوعی دلالت بر بردگی بدن زنانه دارد. در این فرایند بدن زنان به سان یک نمایشِ خیابانیِ رایگان، مدام در معرض قضاوت، تشویق و یا سرزنش دیگران است؛ گویی زن ناخواسته بدنش را به دوش می‌کشد و دیگران را به این تئاتر تحمیلی دعوت می‌کند.
در این جریان صنعت زیبایی، دنبال کردن الگوهایی ثابت از زیبایی را تشویق و حتی تکلیف می‌کند. زنان گرفتار یک رقابت اجباری در راستای سکسی‌تر شدن می‌شوند. سلطه بر بدن‌ها به عنوان نقض حق خودمختاری افراد مانند سایر انواع خشونت، مردان و دگرباشان را نیز تحت‌تاثیر قرار می‌دهد. معیارهای دیکته‌شده‌ی زیبایی و متمرکز کردن افکار بر بعدِ جنسی و سکسی بدن انسان، همه را درگیر یک فرایند فرسایشی می‌کند؛ در این فرایند همه قربانی هستند.
ادامه‌ی متن را در لینک زیر بخوانید:
https://bit.ly/3mMNSUD
#همبستگی_علیه_نابرابری_فقر_و_خشونت
#بیست_و_پنج_نوامبر
@bidarzani
🔻🔻🔻
🆔 @edalatxah
Telegraph
برای نوامبر نارنجی؛ تلاش برای پایان دادن به خشونت علیه زنان
یک ماه؛ سی بزنگاه |پنج: من تنها مالک بدنم هستم!| نویسنده: مهسا غلامعلی‌زاده در دنیای حقوق ایران چه میان اساتید و دانشگاهیان چه میان قضات و وکلا، این جمله بسیار رایج است: "بدن زن فی‌نفسه تحریک‌کننده است." همیشه در مواجهه با این عبارت به لحظه‌هایی فکر می‌کنم…
⚫️ بازگشت همه بسوی اوست
به نام خداوند جان و خرد
درگذشت همکار ارجمندمان آقای محمدعلی شیرازی را به خانواده محترم ایشان و جامعه فرهنگی کشور تسلیت میگوییم.
ایشان یکی بنیانگذاران کانون صنفی فرهنگیان یزد و شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان سراسر کشور بودند که با بیش از سه دهه فعالیت صنفی صادقانه و مسئولانه با شغل شریف معلمی برای تحقق عدالت آموزشی و دفاع از حقوق معلمان کشور و سربلندی ایران عزیز بی وقفه تلاش نمودند.
امیدواریم دانش‌آموزان و معلمانی که افتخار شاگردی این معلم کم نظیر را داشته‌اند با ادامه دادن راه ایشان موجبات تسلی خاطر بازماندگان و شادی روح و علو درجات این عزیز سفر کرده و کاهش آثار فقدان شخصیت تاثیرگذارشان را فراهم آورند.
کانون صنفی فرهنگیان یزد
۱۴۰۰/۸/۱۶
منبع : کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
⚫️ کانال #معلمان_عدالتخواه درگذشت این فعال صنفی پیشکسوت را به خانواده وی ، جامعه فرهنگیان و فعالان صنفی استان یزد تسلیت می‌گوید.
یادشان گرامی و راهشان مستدام باد.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah
به نام خداوند جان و خرد
درگذشت همکار ارجمندمان آقای محمدعلی شیرازی را به خانواده محترم ایشان و جامعه فرهنگی کشور تسلیت میگوییم.
ایشان یکی بنیانگذاران کانون صنفی فرهنگیان یزد و شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان سراسر کشور بودند که با بیش از سه دهه فعالیت صنفی صادقانه و مسئولانه با شغل شریف معلمی برای تحقق عدالت آموزشی و دفاع از حقوق معلمان کشور و سربلندی ایران عزیز بی وقفه تلاش نمودند.
امیدواریم دانش‌آموزان و معلمانی که افتخار شاگردی این معلم کم نظیر را داشته‌اند با ادامه دادن راه ایشان موجبات تسلی خاطر بازماندگان و شادی روح و علو درجات این عزیز سفر کرده و کاهش آثار فقدان شخصیت تاثیرگذارشان را فراهم آورند.
کانون صنفی فرهنگیان یزد
۱۴۰۰/۸/۱۶
منبع : کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
⚫️ کانال #معلمان_عدالتخواه درگذشت این فعال صنفی پیشکسوت را به خانواده وی ، جامعه فرهنگیان و فعالان صنفی استان یزد تسلیت می‌گوید.
یادشان گرامی و راهشان مستدام باد.
🔻🔻🔻
به کانال معلمان عدالتخواه بپیوندید و از اخبار صنفی مطلع شوید
لینک عضویت #کانال_معلمان_عدالتخواه
https://tttttt.me/joinchat/QQ_Z8ocDVbBvpIRz
🔹🔹🔹
#کانال_معلمان_عدالتخواه
🆔 @edalatxah