Forwarded from Альманах Медицины @Novomed
📚 "Этим утром я решила перестать есть" - Жюстин
В каждый век появляется какой-то новый недуг, в котором отчасти виноваты сами люди. Анорексия и булимия — это два заболевания, о которых много пишут в современной прессе.
Эта история из первых уст о том, как четырнадцатилетняя девочка заболела анорексией, о причинах, что спровоцировали болезнь, о ее течении, психологических проблемах больных такого рода и о тех силах, которые помогли Жюстин избежать смерти.
Книга полезна не только подросткам и их родителям, но и для всех представителей нашего общества, потому что именно навязанные людям стандарты красоты и чья-то жестокость в отношении тех, кто не вписывается в эти стандарты, часто провоцируют трагические случаи.
"... Анорексия — это не игра, не клуб, к членам которого можно присоединиться. Только тогда, когда ею заболеваешь, осознаешь, какие несчастия, страдания и опасности несет с собой эта болезнь...
... Я потеряла годы жизни, исковеркала свою юность, я была не способна нагнать потраченное на проклятую анорексию время..."
➡️
В каждый век появляется какой-то новый недуг, в котором отчасти виноваты сами люди. Анорексия и булимия — это два заболевания, о которых много пишут в современной прессе.
Эта история из первых уст о том, как четырнадцатилетняя девочка заболела анорексией, о причинах, что спровоцировали болезнь, о ее течении, психологических проблемах больных такого рода и о тех силах, которые помогли Жюстин избежать смерти.
Книга полезна не только подросткам и их родителям, но и для всех представителей нашего общества, потому что именно навязанные людям стандарты красоты и чья-то жестокость в отношении тех, кто не вписывается в эти стандарты, часто провоцируют трагические случаи.
"... Анорексия — это не игра, не клуб, к членам которого можно присоединиться. Только тогда, когда ею заболеваешь, осознаешь, какие несчастия, страдания и опасности несет с собой эта болезнь...
... Я потеряла годы жизни, исковеркала свою юность, я была не способна нагнать потраченное на проклятую анорексию время..."
➡️
Telegram
Альманах Медицины @Novomed
📚 "Этим утром я решила перестать есть" - Жюстин
16 ноября - Международный день борьбы с анорексией
Этот день "без диет!", день "начала дружбы со своим телом", посвящается распространению информации о расстройствах пищевого поведения, о страшной болезни - анорексии, и о возможных серьёзных опасностях, связанных с диетами.
#Анорексия - чемпион по коварству и жестокости, одна из самых частых болезней среди тяжелых и хронических патологий подросткового возраста, крайне трудно отвечающая на любые виды терапии, с высоким уровнем смертности!
Пациенты часто отрицают имеющиеся у них проблемы, критика своего состояния и осознание своей болезни отсутствуют!
Только вдумайтесь, полностью выздоравливает всего треть пациентов (по другим данным не более половины), погибает каждый десятый-двадцатый!
Касается всех! Но особенно, родителей девушек в возрасте 13-18 лет! Остановитесь, оглянитесь, посмотрите на своего, "слишком стройного" ребенка...
Родители, будьте бдительны!
Этот день "без диет!", день "начала дружбы со своим телом", посвящается распространению информации о расстройствах пищевого поведения, о страшной болезни - анорексии, и о возможных серьёзных опасностях, связанных с диетами.
#Анорексия - чемпион по коварству и жестокости, одна из самых частых болезней среди тяжелых и хронических патологий подросткового возраста, крайне трудно отвечающая на любые виды терапии, с высоким уровнем смертности!
Пациенты часто отрицают имеющиеся у них проблемы, критика своего состояния и осознание своей болезни отсутствуют!
Только вдумайтесь, полностью выздоравливает всего треть пациентов (по другим данным не более половины), погибает каждый десятый-двадцатый!
Касается всех! Но особенно, родителей девушек в возрасте 13-18 лет! Остановитесь, оглянитесь, посмотрите на своего, "слишком стройного" ребенка...
Родители, будьте бдительны!
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Уважаемые друзья, в рамках нашего «Школьного проекта» медицинский центр «Невро-Мед» продолжает работу с учителями и другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...), а также с родителями.
В развитие темы школьной дезадаптации подготовлена к прослушиванию следующая лекция:
«Тревожные расстройства и страхи у детей (Специфические и социальные фобии. ТР в связи с разлукой. Социальное ТР детского возраста. Генерализованное ТР. Панические атаки)»
(1 час 33 мин)
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев,
кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
В развитие темы школьной дезадаптации подготовлена к прослушиванию следующая лекция:
«Тревожные расстройства и страхи у детей (Специфические и социальные фобии. ТР в связи с разлукой. Социальное ТР детского возраста. Генерализованное ТР. Панические атаки)»
(1 час 33 мин)
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев,
кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Уважаемые друзья, в рамках нашего «Школьного проекта» медицинский центр «Невро-Мед» продолжает работу с учителями и другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...), а также с родителями.
В развитие темы школьной дезадаптации подготовлена к прослушиванию следующая лекция:
«Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей» (1 час 03 мин)
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев,
кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
В развитие темы школьной дезадаптации подготовлена к прослушиванию следующая лекция:
«Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей» (1 час 03 мин)
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев,
кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Прикладной анализ поведения, ABA-терапия: сила в гибкости
ABA-терапия для детей-аутистов в России существует уже 10 лет. Мы собрали все, что можно узнать об этом действительно уникальном научном подходе, объединяющем 29 разных методов и приемов
/Екатерина МЕНЬ, Марина СОЛОДОВНИКОВА/
"После того, как моему сыну диагностировали аутизм, он занимался два года в одном из центров развития, которых в то время было всего несколько на многомиллионную Москву. Я много читала об аутизме и понимала, насколько критично раннее вмешательство: чем эффективнее оно, тем выше шансы ребенка на приличное качество жизни в будущем.
Увы, это время было потрачено понапрасну. Два года ребенок провел в неструктурированных, по большей части развлекательных занятиях, которые в итоге не дали ему ничего. Физически он рос, а психически не развивался.
Петь песенки и водить хороводы без четкого определения целей и планов, основанных на предварительном тщательном анализе поведения ребенка, на понимании, чему именно надо учить в данную минуту и как эта данная минута связана с его будущим, без учета его индивидуальных особенностей, интересов, сильных и слабых сторон – это просто спускать время в унитаз..."
Читать полностью!
ABA-терапия для детей-аутистов в России существует уже 10 лет. Мы собрали все, что можно узнать об этом действительно уникальном научном подходе, объединяющем 29 разных методов и приемов
/Екатерина МЕНЬ, Марина СОЛОДОВНИКОВА/
"После того, как моему сыну диагностировали аутизм, он занимался два года в одном из центров развития, которых в то время было всего несколько на многомиллионную Москву. Я много читала об аутизме и понимала, насколько критично раннее вмешательство: чем эффективнее оно, тем выше шансы ребенка на приличное качество жизни в будущем.
Увы, это время было потрачено понапрасну. Два года ребенок провел в неструктурированных, по большей части развлекательных занятиях, которые в итоге не дали ему ничего. Физически он рос, а психически не развивался.
Петь песенки и водить хороводы без четкого определения целей и планов, основанных на предварительном тщательном анализе поведения ребенка, на понимании, чему именно надо учить в данную минуту и как эта данная минута связана с его будущим, без учета его индивидуальных особенностей, интересов, сильных и слабых сторон – это просто спускать время в унитаз..."
Читать полностью!
Милосердие.ru
Прикладной анализ поведения, ABA-терапия: сила в гибкости - Милосердие.ru
ABA-терапия для детей-аутистов в России существует уже 10 лет. Мы собрали все, что можно узнать об этом уникальном научном подходе
Детские депрессии.mp4
297.1 MB
📚 «Школьный проект» медицинского центра «Невро-Мед» продолжает работу с учителями, другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...), и родителями.
Лекцию «Депрессии у детей. Детский и подростковый суицид»
читает детский невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
ℹ️ Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Лекцию «Депрессии у детей. Детский и подростковый суицид»
читает детский невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
ℹ️ Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🤯 Нарушения поведения у детей 🤪 (оппозиционно-вызывающее и диссоциальное поведенческие расстройства)
📚 лекция «Школьного проекта» медицинского центра «Невро-Мед», читает детский невролог Сергей Зайцев
Для учителей и других школьных специалистов (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...), и родителей
ℹ️ Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
📚 лекция «Школьного проекта» медицинского центра «Невро-Мед», читает детский невролог Сергей Зайцев
Для учителей и других школьных специалистов (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...), и родителей
ℹ️ Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📚 «Школьный проект» медицинского центра «Невро-Мед» продолжает работу с учителями, другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...), и родителями.
Лекцию «ТИКИ у детей» читает детский невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
ℹ️ Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Лекцию «ТИКИ у детей» читает детский невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
ℹ️ Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
#ответ на вопрос из @nervobot
Эффективность и безопасность в научных исследованиях не установлены, - обычная, старинная, реабилитационная методика, таких десятки, больших денег это не стоит.
Если с любым маленьким ребёнком системно-интенсивно! длительно! заниматься любой! подобной методикой, - обязательно будет какой-никакой результат, особенно через 2 года.
(разве только, в наличии денег и свободного времени есть очень много, тогда их тратить можно и на это. Лотерея 😉)
Чат-группа @NervoKid
Детская неврология, психология и психиатрия 🧠 @nervos
Эффективность и безопасность в научных исследованиях не установлены, - обычная, старинная, реабилитационная методика, таких десятки, больших денег это не стоит.
Если с любым маленьким ребёнком системно-интенсивно! длительно! заниматься любой! подобной методикой, - обязательно будет какой-никакой результат, особенно через 2 года.
Чат-группа @NervoKid
Детская неврология, психология и психиатрия 🧠 @nervos
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Уважаемые друзья, в рамках нашего «Школьного проекта» медицинский центр «Невро-Мед» продолжает работу с учителями, другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...) и родителями.
Подготовлена новая лекция: «Травля в школе и интернете. Стрельба в школе (буллинг, кибербуллинг, скулшутинг»
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
👉 https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Подготовлена новая лекция: «Травля в школе и интернете. Стрельба в школе (буллинг, кибербуллинг, скулшутинг»
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
👉 https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
📘 Медицинский центр «Невро-Мед» продолжает работу с учителями, другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...) и родителями.
Лекцию «Обсессивно-компульсивные и сходные расстройства у детей» читает невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
👉 https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Лекцию «Обсессивно-компульсивные и сходные расстройства у детей» читает невролог Сергей Зайцев, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
👉 https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв можно в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
#РАС #аутизм
лекция медцентра НЕВРО-МЕД
«Расстройства аутистического спектра у детей»
Основные темы первой части:
• Современная классификация, как нарушение нейропсихического развития; степени тяжести и уровни поддержки
• «Красные линии» - ранние проявления РАС
• Проблемы понимания поведения другого, коммуникация и социальное взаимодействие
• Особые интересы и поведенческие реакции, стереотипии, стимминг
• Социальное коммуникативное расстройство/Семантико-прагматическое речевое нарушение
• Патологическое Избегание Требований (ПИТ), — особая конфигурация РАС
• РАС и аутичные срывы (meltdown, breakdown, shutdown, burnout)
• Сенсорная дезинтеграция и пищевое поведение при РАС
• Термины устарели а симптомокомплексы остались?
(«Синдром Аспергера и высокофункциональный аутизм»)
• Динамика, прогнозы, «исходы» РАС
⬇️
⬇️
...планируется вторая часть «Расстройства аутистического спектра у детей»
• Сопутствующие РАС состояния и нарушения
• РАС и обучаемость, познавательно-интеллектуальные, речевые расстройства
• Настроение, эмоции поведение и мышление при РАС (тревога, депрессия, ОКР, СДВГ, ОВР…)
• Сопутствующие неврологические нарушения (эпилепсия, расстройства сна, головные боли, мигрень, тики, нарушение общей координации и мелкой моторики….)
• Пищеварительная система и другие соматические проблемы при РАС, генетические болезни
• Схемы первичной работы с РАС, психиатрическая диагностика
• Скрининговые методы диагностики РАС
o Рейтинговая шкала детского аутизма (CARS™2)
o Социально - коммуникативный опросник при аутизме (SCQ)
o Опросник расстройств аутистического спектра (CASD)
• Надежные и валидные инструменты в диагностике РАС
o План диагностического обследования при аутизме (ADOS-2)
o Интервью для диагностики аутизма (ADI-R)
o Шкалы адаптивного поведения Вайнленд (VABS-III)
• Интеллектуальное и речевое тестирование при РАС
o Тесты Векслера (WISC-V)
o Международная шкала продуктивности (Leiter-3)
o Батарея тестов интеллекта Кауфманов (KABC-II)
o Шкалы оценки языка и речи у детей дошкольного возраста (PLS-V)
o «МакАртуровский тест коммуникативного развития детей раннего возраста (CDI)
• Лекарства и расстройства аутичного спектра
• Терапевтические, немедицинские вмешательства при РАС, комплексные и целевые программы, принципы прикладного анализа поведения (ПАП)
o Раннее интенсивное поведенческое вмешательство (EIBI)
o Денверская модель раннего вмешательства (ESDM)
o Комплексная программа терапии и обучения аутичных, и детей с нарушениями коммуникации (TEACCH)
o Комплексная инклюзивная программа LEAP
o Целевая «низкоинтенсивная» программа (PACT), «Опыт коммуникации детей дошкольного возраста»
o Целевая программа JASPER
o Целевая программа DIR/Floortime
o Адаптивная физическая культура (АФК)
o Целевая методика социальных историй (Social Stories™)
o Система альтернативной/дополнительной коммуникации с помощью карточек (PECS)
o Тренинг ключевых реакций PRT®
o Интенсивная поведенческая программа для самых маленьких детей (ASSERT )
o Программа «Каролина» (CCITSN 3 Ed)
o Программа Early Bird «Ранняя Пташка»
• Когнитивно-поведенческая психотерапия
• Окупационная терапия [эрготерапия]
• Бесполезные/вредные методы вмешательства при РАС
• Принципы наблюдения и профилактики РАС
• Искусственный интеллект (ИИ) и диагностика, роботы и дети с РАС
• «Дурное воспитание или ужасный характер»? Нет, это ребенок с особенностями аутичного спектра!
лекция медцентра НЕВРО-МЕД
«Расстройства аутистического спектра у детей»
Основные темы первой части:
• Современная классификация, как нарушение нейропсихического развития; степени тяжести и уровни поддержки
• «Красные линии» - ранние проявления РАС
• Проблемы понимания поведения другого, коммуникация и социальное взаимодействие
• Особые интересы и поведенческие реакции, стереотипии, стимминг
• Социальное коммуникативное расстройство/Семантико-прагматическое речевое нарушение
• Патологическое Избегание Требований (ПИТ), — особая конфигурация РАС
• РАС и аутичные срывы (meltdown, breakdown, shutdown, burnout)
• Сенсорная дезинтеграция и пищевое поведение при РАС
• Термины устарели а симптомокомплексы остались?
(«Синдром Аспергера и высокофункциональный аутизм»)
• Динамика, прогнозы, «исходы» РАС
⬇️
⬇️
...планируется вторая часть «Расстройства аутистического спектра у детей»
• Сопутствующие РАС состояния и нарушения
• РАС и обучаемость, познавательно-интеллектуальные, речевые расстройства
• Настроение, эмоции поведение и мышление при РАС (тревога, депрессия, ОКР, СДВГ, ОВР…)
• Сопутствующие неврологические нарушения (эпилепсия, расстройства сна, головные боли, мигрень, тики, нарушение общей координации и мелкой моторики….)
• Пищеварительная система и другие соматические проблемы при РАС, генетические болезни
• Схемы первичной работы с РАС, психиатрическая диагностика
• Скрининговые методы диагностики РАС
o Рейтинговая шкала детского аутизма (CARS™2)
o Социально - коммуникативный опросник при аутизме (SCQ)
o Опросник расстройств аутистического спектра (CASD)
• Надежные и валидные инструменты в диагностике РАС
o План диагностического обследования при аутизме (ADOS-2)
o Интервью для диагностики аутизма (ADI-R)
o Шкалы адаптивного поведения Вайнленд (VABS-III)
• Интеллектуальное и речевое тестирование при РАС
o Тесты Векслера (WISC-V)
o Международная шкала продуктивности (Leiter-3)
o Батарея тестов интеллекта Кауфманов (KABC-II)
o Шкалы оценки языка и речи у детей дошкольного возраста (PLS-V)
o «МакАртуровский тест коммуникативного развития детей раннего возраста (CDI)
• Лекарства и расстройства аутичного спектра
• Терапевтические, немедицинские вмешательства при РАС, комплексные и целевые программы, принципы прикладного анализа поведения (ПАП)
o Раннее интенсивное поведенческое вмешательство (EIBI)
o Денверская модель раннего вмешательства (ESDM)
o Комплексная программа терапии и обучения аутичных, и детей с нарушениями коммуникации (TEACCH)
o Комплексная инклюзивная программа LEAP
o Целевая «низкоинтенсивная» программа (PACT), «Опыт коммуникации детей дошкольного возраста»
o Целевая программа JASPER
o Целевая программа DIR/Floortime
o Адаптивная физическая культура (АФК)
o Целевая методика социальных историй (Social Stories™)
o Система альтернативной/дополнительной коммуникации с помощью карточек (PECS)
o Тренинг ключевых реакций PRT®
o Интенсивная поведенческая программа для самых маленьких детей (ASSERT )
o Программа «Каролина» (CCITSN 3 Ed)
o Программа Early Bird «Ранняя Пташка»
• Когнитивно-поведенческая психотерапия
• Окупационная терапия [эрготерапия]
• Бесполезные/вредные методы вмешательства при РАС
• Принципы наблюдения и профилактики РАС
• Искусственный интеллект (ИИ) и диагностика, роботы и дети с РАС
• «Дурное воспитание или ужасный характер»? Нет, это ребенок с особенностями аутичного спектра!
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Уважаемые друзья, в рамках нашего «Школьного проекта» медицинский центр «Невро-Мед» продолжает работу с учителями, другими школьными специалистами (психологи, тьюторы, дефектологи, логопеды репетиторы...) и родителями
Новая лекция: «Расстройства аутистического спектра у детей» (часть первая)
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев, автор канала @nervos, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать эту и другие лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
👉 https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Новая лекция: «Расстройства аутистического спектра у детей» (часть первая)
Лекцию читает невролог Сергей Зайцев, автор канала @nervos, кандидат медицинских наук, главный врач медицинского центра «Невро-Мед»
Прослушать эту и другие лекции можно в телеграм-канале Медицинского центра «Невро-Мед»
👉 https://tttttt.me/nevromed
Задать вопрос лектору, написать отзыв в почтовом боте: https://tttttt.me/nevromedmailbot
Вопросы по ПМПК. Видео, как этот маршрут организован в Москве, может быть будет полезно
https://tttttt.me/nervokid/176126
https://tttttt.me/nervokid/176126
Telegram
Inna Zykina in Дети и нервы ©
Как-то были вопросы по ПМПК; видео как этот маршрут организован в МОскве, может быть будет полезно
https://www.youtube.com/watch?v=kO36lkUOklM
https://www.youtube.com/watch?v=kO36lkUOklM
Forwarded from НЕВРО-МЕД медицинский центр
Внимание, в нашем канале @nevromed планируется он-лайн общение с неврологом Зайцевым С.В. и педиатром Злобиной А.С., врачами медцентра «Невро-Мед», —
формат "блиц-вопрос-ответ".
Темы присылайте в @NevromedMailBot Выбрать один или несколько вариантов 👇
формат "блиц-вопрос-ответ".
Темы присылайте в @NevromedMailBot Выбрать один или несколько вариантов 👇
Anonymous Poll
17%
Проблемы младенцев
35%
Поведение, эмоции, питание, сон...
44%
Обучение, интеллект и речь
29%
Нервные болезни
22%
Психические болезни
2%
Своя тема (напишу отдельно)
Forwarded from НЕВРО-МЕД медицинский центр
👆 свои предложения и темы присылайте в наш почта-бот в @NevromedMailBot
#эпилепсия
Что делать во время и после эпилептического приступа
1. Не паниковать! Не впадать в ступор! Не суетиться! Позвонить в «скорую помощь», быть на связи с врачом.
2. У окружающих людей в домашних условиях обычно нет достаточно эффективных методов экстренного прекращения развившегося приступ, обычно он заканчивается самостоятельно.
3. Замечать и запоминать все мельчайшие подробности и последовательность происходящих событий («работа в режиме видеокамеры»), запомнить время и события приступа по часам. По возможности, сделать видеозапись приступа.
4. Если замечены предвестники приступа (аура), необходимо заранее положить ребенка на спину на кровать или на пол, расстегнуть воротник и освободить от тесной одежды.
5. В домашних условиях, только! по назначению врача, с целью предупреждения или прекращения приступа, может использоваться введение диазепама в специальной микроклизме или другие экстренные антиэпилептические лекарства.
6. Изолировать пациента от любых повреждающих предметов (острые твердые края предметов), во время судорог целесообразно аккуратно сдерживать пациента (без использования силы!), голову желательно положить на что-то мягкое или на свою руку; без особой необходимости никуда не перемещать пациента.
7. Чтобы не западал язык, и не попала слюна в дыхательные пути, повернуть голову пациента набок и, по возможности, немного книзу.
8. При возникновении рвоты сохранять положение на боку, без использования силы аккуратно удерживая пациента.
9. Для разжимания челюстей запрещается использовать любые предметы (шпатель, ложка, свой палец); нет никакой необходимости в проведении искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
10. Не нужно давать во время приступа любые лекарства или жидкости через рот.
11. Если есть подозрения - измерить температуру тела.
12. После приступа, при необходимости перенести пациента на кровать или в другое удобное место, или помочь ему туда дойти.
13. Не пытаться «расталкивать» и тревожить ребенка после приступа; ЕСЛИ УСНУЛ – НЕ БУДИТЬ, нужно подождать самостоятельного пробуждения.
В случае особых подозрений, если после приступа ребенок сразу «ушел» в очень глубокий сон, не приходя в сознание, целесообразно удостовериться в адекватности ответных реакций, слегка потормошив его...
Что делать во время и после эпилептического приступа
1. Не паниковать! Не впадать в ступор! Не суетиться! Позвонить в «скорую помощь», быть на связи с врачом.
2. У окружающих людей в домашних условиях обычно нет достаточно эффективных методов экстренного прекращения развившегося приступ, обычно он заканчивается самостоятельно.
3. Замечать и запоминать все мельчайшие подробности и последовательность происходящих событий («работа в режиме видеокамеры»), запомнить время и события приступа по часам. По возможности, сделать видеозапись приступа.
4. Если замечены предвестники приступа (аура), необходимо заранее положить ребенка на спину на кровать или на пол, расстегнуть воротник и освободить от тесной одежды.
5. В домашних условиях, только! по назначению врача, с целью предупреждения или прекращения приступа, может использоваться введение диазепама в специальной микроклизме или другие экстренные антиэпилептические лекарства.
6. Изолировать пациента от любых повреждающих предметов (острые твердые края предметов), во время судорог целесообразно аккуратно сдерживать пациента (без использования силы!), голову желательно положить на что-то мягкое или на свою руку; без особой необходимости никуда не перемещать пациента.
7. Чтобы не западал язык, и не попала слюна в дыхательные пути, повернуть голову пациента набок и, по возможности, немного книзу.
8. При возникновении рвоты сохранять положение на боку, без использования силы аккуратно удерживая пациента.
9. Для разжимания челюстей запрещается использовать любые предметы (шпатель, ложка, свой палец); нет никакой необходимости в проведении искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
10. Не нужно давать во время приступа любые лекарства или жидкости через рот.
11. Если есть подозрения - измерить температуру тела.
12. После приступа, при необходимости перенести пациента на кровать или в другое удобное место, или помочь ему туда дойти.
13. Не пытаться «расталкивать» и тревожить ребенка после приступа; ЕСЛИ УСНУЛ – НЕ БУДИТЬ, нужно подождать самостоятельного пробуждения.
В случае особых подозрений, если после приступа ребенок сразу «ушел» в очень глубокий сон, не приходя в сознание, целесообразно удостовериться в адекватности ответных реакций, слегка потормошив его...