ناهید خداجو فعال کارگری بازداشت و به زندان اوین منتقل شد
۲ اسفند ۱۴۰۲

ناهید خداجو از فعالین صنفی کارگران چهارشنبه دوم اسفندماه ۱۴۰۲، توسط نیروهای امنیتی بازداشت و به بند زنان زندان اوین منتقل شد.

مأموران امنیتی با هجوم به منزل یکی از دوستان ناهید خداجو واقع در فردیس کرج، یورش بردند. خانم خداجو را بازداشت کردند.
پیش‌تر سال ۹۸ مقابل مجلس این فعال کارگری بازداشت شده بود و در دادگاه به پنج سال زندان محکوم شده بود. بازداشت او، جهت اجرای حکم پنج‌ساله او انجام شده است.
نهادهای امنیتی و قوه قضاییه «ناهید خداجو»، کارگر بازنشسته و عضو هیات مدیره «اتحادیه آزاد کارگران» را تهدید کرده‌ بوند که اگر برای اجرای حکم شش سال زندان خود مراجعه نکند، وثیقه‌ای که در اختیار آن‌ها است، ضبط خواهد شد.
همچنین، حساب‌های بانکی که حقوق بازنشستگی‌ او به آن‌ها واریز می‌شود نیز مسدود کرده بودند.


🆔 https://tttttt.me/kashowra

#هاشم_خواستار: یک حماسه، آنگاه که واهمه سلطانی می‌کند.

تو عشق سرخ را از جام "انسان" نوشیده‌ای، بر تارک تاریخ، تندیس یک صدایی تا بی‌نهایتِ زمان؛ صدای استقامت.

تو عظمت را صلابت را سماجت را برای "فریاد" آنگاه که خاموشی سبک در ساحل زیستن است، زنده ساختی.

تو وحشتِ تنهایی را در دل آنانکه "وهم فراوانی" دارند افکنده‌ای.
تو هرگز شب را باور نداشتی، آنگاه که شب پرستان جز به آفریدن شب کاری نکرده‌اند؛ روز هدیه گرانبهای تو به امید است.
تو از قبیله بیداران، و از تبار سربداران و از راسته "قلمی" آنگاه که با خون می‌نویسد.
نوید تو دانه‌های رهایی را در سخت‌ترینِ صخره‌ها به بالیدن و شکوفه دادن رهنمون ساخته، چه نویدِ مبارکی! مردم شهادتِ تو را برای روز رهایی می‌پذیرند چرا که در سمت آنان و از نظر گاه آن به آنچه باید می‌نگری.

در زمانه احتضار صراحت، تو رعدی بر زمین سکوت.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

زبان مادری/خانگی و بررسی دیدگاه‌های یک پژوهشگر

محمدرضا نیک‌نژاد/ خبرآنلاین/ 2 اسفند 1402

🔻در جست‌و‌جو برای یافتن نکته‌هایی تازه‌تر درباره آموزش و نسبت آن با زبان مادری، به نام "کیمو کاسانن" (Kimmo Kosonen) برمی‌خوریم. کاسانن، دارای دکترای آموزش از دانشگاه یوئِنسو در فنلاند، پژوهشگر دانشگاه پایاپ تایلند، مشاور ارشد سازمان SIL International و کارگروه آموزش چندزبانه‌ی آسیا-اقیانوسیه وابسته به یونسکو است. او بیش از ۲۵ سال است که از فنلاند به شرق آسیا مهاجرت کرده و در زمینه‌ی پرورش زبان، سیاست‌گذاری‌های آموزشی مرتبط با زبان مادری، و نقش زبان‌های غیر غالب در آموزش منطقه‌ی شرق آسیا درگیر پژوهش است. تازه‌ترین کتاب او با عنوان «سیاست‌گذاری و اقدام در آموزش چندزبانه بر اساس زبان‌های غیرغالب» به تازگی منتشر شده است.

🔻کاسانن در جایی می‌گوید: «سازمان ملل در سال 2017 به 617 میلیون دانش‌آموزی اشاره دارد که با وجود رفتن به مدرسه در یادگیری درس‌ها دچار دشواری‌های بسیاری هستند؛ که بیش از هر چیز به خاطر تفاوت زبان مادری با زبان آموزشی آنان بوده‌است ... بیش از ۷ هزار زبان زنده در دنیا وجود دارد و هیچ کشور تک‌زبانه‌ای در جهان یافت نمی‌شود. اما در بسیاری از کشورها تنها یک یا دو زبان به عنوان زبان آموزش به کار می‌رود؛ یعنی بسیاری از دانش‌آموزان موضوعات درسی را به‌خوبی یاد نمی‌گیرند، چون زبان آموزش را درست نمی‌فهمند ... در بیشتر موارد زمانی که من درباره‌ی زبان و آموزش حرف می‌زنم از عبارت «زبان‌های اقلیت» استفاده نمی‌کنم، بجای آن از عبارت «زبان‌های غیرغالب» (non-dominant languages) بهره می‌گیرم. چون در مناطق گسترده‌ای از جهان، با زبانی که شمار فراوانی گویش‌ور دارد به گونه‌ای برخورد می‌شود که گویی زبان‌شان در اقلیت است! در حالی که در این مناطق، گاه زبانی که با آن سخن می‌گویند نسبت به دیگر زبان‌ها بیشترین گویش‌ور را دارد و گویش‌وران آن زبان از نظر تعداد در اقلیت نیستند ... یک مفهوم کلیدی درباره زبان و آموزش، «زبان اول»، «زبان مادری» یا «زبان خانگی» است. همه‌ی این‌ها به یک مفهوم اشاره دارند. ایراد اصطلاحِ زبان مادری این است که بعضی‌ها گمان می‌کنند که به معنای زبانی است که در گفتگو با مادر استفاده می‌شود! از این رو من اغلب از عبارت‌های زبان اول یا زبان خانگی برای این مفهوم بهره می‌گیرم. تعریف این مفهوم را از اسناد یونسکو که شما می‌توانید آن را در تارنمای یونسکو ببینید وام می‌گیریم ... دست‌آوردهای پژوهشی آن‌قدر هستند که نمی‌توان اهمیت و مشروعیت آموزش چندزبانه برای دانش‌آموزانی که در اقلیت هستند و دانش‌آموزان به حاشیه رانده‌شده را انکار کرد ...».

🔻اما تلاش‌های پژوهشی و تجربی کاسانن بیش از هر چیز بر آموزش و آموزش چند زبانه متمرکز است. او در همین باره می‌گوید: «برای کودکانی که از اقلیت‌های قومی‌-زبانی هستند، آموزش اولیه به زبان خانگی، کمک می‌کند که پدر‌و‌مادرها بیشتر در فرآیند یادگیری فرزندشان درگیر شوند. افراد چندزبانه مهارت‌های شناختی پیشرفته‌تری دارند و اغلب خلاق‌تر، انعطاف‌پذیرتر و انطباق‌پذیرترند. اگر آموزش، به ویژه در گام‌های نخستش، به زبان خانگی شکل بگیرد آسان‌تر می‌توان دیگر مشکلات یادگیری دانش‌آموزان را تشخیص داد. پژوهش‌ها نشان می‌دهند که آموزش چندزبانه و یادگیری چند زبان، در درازمدت روی یادگیری اثر مثبت دارد ... آموزش چندزبانه، یعنی آموزشی که در آن معلم از بیش از یک زبان برای آموزش بهره می‌گیرد؛ و این هر دو مهارت زبانی یعنی شفاهی و نوشتاری را شامل می‌شود؛ معلم در کلاس برای ارتباط با دانش‌آموزان و تدریس هم از زبان شفاهی استفاده می‌کند هم زبان نوشتاری. اگر معلم در کلاس با بچه‌ها به دو زبان سخن بگوید اما کتاب‌های درسی تنها یک زبانه باشند، آموزش چندزبانه‌ی حقیقی اتفاق نمی‌افتد. در آموزش چندزبانه نه تنها ارتباط شفاهی معلم با دانش‌آموزان، بلکه کتاب‌ها و متون درسی هم به دو/چند زبان طراحی می‌شوند. در بسیاری از کشورهای آسیایی معلم به چند زبان با دانش‌آموزان ارتباط دارد اما کتاب‌ها و متون درسی فقط به زبان غالب طراحی شده‌اند. اما در آموزش چندزبانه یادگیرنده خودِ زبان‌هایی که در آموزش استفاده می‌شود را نیز بعنوان یک موضوع درسی جداگانه فرا می‌گیرد. آموزش چندزبانه‌ی درست و باکیفیت به دانش‌آموزان کمک می‌کند به شکلی آسان و حساب‌شده از زبان مادری به زبان آموزشی منتقل شوند و حرکت کنند».

همه این یادداشت را می‌توانید اینجا بخوانید.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

بازداشت #دانا_لنج‌آبادی، فعال مدنی در مریوان

دانا لنج‌آبادی، فعال مدنی و زندانی سیاسی سابق کورد، روز سه‌شنبه ۱ اسفندماه ۱۴۰۲، توسط مأموران امنیتی جمهوری اسلامی بدون ارائه هرگونه برگه قضایی در مریوان بازداشت شده است.

این زندانی سیاسی، امروز پنج شنبه ۳ اسفند در دادسرای عمومی و انقلاب مریوان با عنوان «تبلیغ علیه نظام» تفهیم اتهام شده و قرار بازداشت ۱ ماهه برای وی صادر و به بازداشتگاه اداره اطلاعات مریوان بازگردانده شده است.

لازم به ذکر است دانا لنج‌آبادی یکبار دیگر نیز در سال ۱۳۹۱ توسط دادگاه انقلاب مریوان به اتهام «تبلیغ علیه نظام» و «اخلال در نظم عمومی» به ۱ سال و ۸ ماه حبس و ۵۰ ضربه شلاق محکوم و در همان سال بازداشت شده بود. او بعدها با فشارهای اداره اطلاعات ستاره‌دار شده و از ادامه تحصیل در دانشگاه پیام نور مریوان نیز محروم شده بود.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴#زبان_مادری

اکت اعتراضی دانش‌آموزان در کوردستان به مناسبت روز جهانی زبان مادری با شعار: #نه_به_اعدام

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴 علیه فراموشی
پیام آوران آگاهی، معلمان راه آزادی

وای بر شهری که در آن مزد مردان درست
از حکومت غیر حبس و کشتن و تبعید نیست


#لقمان_افضلی فعال صنفی معلمان کردستان -سنندج، که با حکم هیات رسیدگی به تخلفات اداری کارمندان استان کردستان، به دو سال تغییر اجباری محل خدمت به شهر اردبیل #تبعید شده است.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

#عزیز_قاسم_زاده در مولانایش

عزیز ، " جان وفا برداشته؛ کار و دکان بگذاشته".
عزیز ، براستی " بی فریاد" زیستن نتواند، ایمن نشستن نداند "گر بُت پرستی باقیست".

او صدایی است که ،" غلغله در شهر فکنده". و در زندان " از بهرِ گشاییدن ابواب رسیده".

سنگِ بدَخشان لعل شده از قلب دریایی تو.
دُرافشانِ محبوس در اسارتِ خرد سوزان ! بخوان، به نام عشق، و " بشکن قدح باده"، بشکن " قفل زندان"، که اسیران قدرت نیز رها شوند.

" تو ز همه رنگ جدا بوده ای". این زیست توست و گواهان بسیار دانند، گر بد اندیشان رشک برند بر این " موج سخن".

عزیز، بشنو از دانش آموزانت که تئوری آزادگی را در کلاس و عمل به آن را در زندان از تو آموختند :

"چون که من از دست شدم در ره من شیشه منه
ور بِنهی ، پا بنهم ، هر چه بیابم شکنم".

🆔 https://tttttt.me/kashowra

مصاحبه تحسین مصطفی فعال صنفی معلمان با BBC

در این مصاحبه به موارد زیر به اختصار پرداخته شده است

🔹انتشار پرونده معلمان صنفی بازداشتی شده
🔹پرونده‌سازی برای فعالان صنفی استان کردستان، توسط کمیته پیگیری فوریت، و دادگاه اداری و ارجاع به دادسرا
🔹دلیل صدور حکم برای معلمان فعال صنفی به دلیل اختلاف نگرش و اتخاذ رویکرد سرکوب از سوی حاکمیت
🔹حاکمیت به دلیل ترس از همگرایی تشکلهای اصناف راه برخورد سخت را انتخاب کرده است.
🔹احجاف در حق معلمان در بیان مطالباتشان و تقلیل این مطالبات به معیشت.
🔹نادیده گرفتن مطالبات اصلی  صنفی معلمان شامل تدریس به زبان مادری، و عدالت آموزشی، اصلاح کتب درسی و حذف مدارس کپری می‌باشد.
🔹حساسیت حاکمیت به نقش معلمان در انقلاب ژن ژیان ئازادی
🔹رویکرد قدرت‌مدار در جامعه و برخورد قهری با اعتراضات معلمان بە دلیل ضعف اقتدار حاکمیت و در نهایت زندانی کردن معلمان از جمله آقای بداقی و جعفر ابراهیمی و ...

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

به بهانه رد صلاحیت در گزینش (شغل معلمی) دانشجوی خانمی به خاطر "نگهداری گربه خانگی"
پادکستی از کریم بستانچی،
دبیر زبان انگلیسی ناحیه ۲ ارومیه
۴ اسفند ۱۴۰۲

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

🔴خبر فوری

🔺 بنا بر اعلام رامین صفرنیا، وکیل دادگستری، به خانواده #رسول_بداقی، اعاده دادرسی بداقی در اتهامات اجتماع و تبانی و ‌تبلیغ علیه نظام در شعبه ۳۲ دیوان عالی کشور پذیرفته شده است. با توجه به همین رای، به موجب قانون بعد از تعیین شعبه هم‌عرض آقای بداقی می‌تواند با قرار وثیقه آزاد شود.

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews

#پیام_مخاطبان

همسر اینجانب در سال ۱۴۰۰-۴۰۱ در آزمون استخدامی همونطور که در کارنامه می‌بینید در آزمون کتبی با اختلاف زیاد وارد مرحله ی مصاحبه شد؛ اینم بگم خدمتتون که من خودم هنرآموز همون رشته امتحانی با ۱۵ سال سابقه کار، از مؤلفین کتب درسی همون رشته و همچنین از مصاحبه‌گران آزمون استخدامی هستم و تسلط کامل نسبت به مصاحبه و شرایط مصاحبه را داشتم در نتیجه همسرم برای مصاحبه آماده بودند.
مصاحبه در اصفهان بود و همسرم مصاحبه‌ای عالی داشتند، همچنین نمره کامپیوتر، کتاب و مقاله هم داشتند اما متاسفانه قبول نهایی نشدند.

با پیگیری‌های زیادی که داشتم تا وزارت به نتیجه نرسیدم و در نهایت با استفاده از چندین آشنا در اداره کل اصفهان متوجه شدیم که در مصاحبه‌ی همسرم نوشته شده بود «به دلیل کوتاهی جوراب و پیدا بودن مچ پا مورد تایید نیست».

نکته جالب توجه این بود که در اون سال مصاحبه فقط ۳۰ درصد تاثیر داشت و ۷۰ درصد آزمون بود. در پیگیری‌های انجام‌ شده، مسئول امور استخدامی اداره کل اصفهان
به دیگرانی که برای اعتراض آمده بودند می‌گفت نمره‌تون در آزمون پایین بود؛ وقتی به ما رسید گفت شرمنده شما قبول نشدید

🔹🔹🔹
🆔 @kashowranews

پرونده بازرس انجمن صنفی فرهنگیان خراسان شمالی #حسین_واحدی که با اتهام اقدام علیه امنیت کشور، قبلا در شعبه یک دادگاه انقلاب بجنورد در حال بررسی بود و بخاطر ایرادات حقوقی ، با دفاعیات وکیل پرونده آقای معروف متوقف شده بود.
پرونده به بازپرسی برگشت و در شعبه ۲ دادسرای بجنورد ثبت گردید.

لازم به ذکرست که با همین پرونده قبلتر بصورت غیابی رای بدوی یک سال زندان برای جناب واحدی صادر شده بود .با ورود وکیل به پرونده و درخواست اعاده دادرسی و پذیرش درخواست از سوی قاضی پرونده ، رای صادره ابطال و جلسه رسیدگی مجدد تعیین شد که در نتیجه آن جلسه پرونده برای بررسی و تکمیل تحقیقات به مرحله‌ی بازپرسی برگشت خورد.

انتظار میرود عدالت، تحت فشار و نفوذ هیچ جریانی یا اعمال هرگونه سیاستی قربانی نشود ومهمترین فاکتور تصمیم دستگاههای قضایی باشد.


شورای هماهنگی ضمن محکوم نمودن تمام احکام زندان، جریمه، انفصال و تبعید معلمان صنفی مدنی، هرگونه برخورد قهری را مردود دانسته و انتظار دارد هر چه زودتر معلمان زندانی آزاد شده و بساط پرونده های ساختگی با هدف اعمال فشار بر کنشگران صنفی عدالت‌خواه برچیده شوند.

🆔 https://tttttt.me/kashowra

🔴رفتار ضد فرهنگی دو طلبه جوان در «جشن تکلیف» دختران دانش‌آموز

رفتار ضدفرهنگی دو طلبه جوان در «جشن تکلیف» دختران دانش‌آموز که در حسینه معلی برگزار شده واکنش‌هایی را به دنبال داشته است. ویدیوهای این مراسم که از شبکه سه تلویزیون پخش شده نشان می‌دهد که این دو طلبه در جمع سه هزار دختر دانش‌آموز، به آنها می‌گویند «اهل دعوا باشیم» و با شعار «دعوا دعوا» آنها را به «دعوا با دشمنان و آمریکا و اسرائیل» فرامی‌خوانند. در یکی دیگر از شعارها، این دو برای دختران دبستانی آرزوی «عروس» شدن می‌کنند و دانش‌آموزان به دنبال آنها شعار را تکرار می‌کنند.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

🔴مهدی معربی، معلم محکوم به سی سال حبس در تبعید

#آرش_صادقی در حساب توئیتر خود نوشته است:
مهدى معربى، فعال سیاسی و معلم در فروردين ۱۳۹۴ بازداشت و در دادگاه انقلاب #اهواز به اتهام اقدام عليه امنيت كشور و محاربه با خدا و افساد فی‌الارض به ۳۰ سال حبس در تبعید به زندان تربت جام محكوم شد. سه نفر از هم پرونده‌هاى #مهدى_معربى بنام‌هاى #قیس_عبیداوی ۲۵ ساله، به همراه برادرش #احمد_عبیداوی ۲۰ ساله و پسر عموی‌شان #سجاد_بلاوی اعدام شدند.

مهدی در حالی وارد نهمین سال حبس خود می‌شود که به دلیل فشارهای زندان و بیماری و حمله قلبی جهت درمان چندین بار درخواست مرخصی کرده اما دادستانی جواب مثبتی به او نداده است. همچنین تقاضای او برای دسترسی به درمان از سوی مسولان زندان مورد توجه قرار نگرفته است.
خانواده با مراجعه به دادستانی برای درمان وی درخواست مرخصی نموده، اما با درخواست خانواده موافقت نشده است.


🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

اطلاعیه کانون صنفی #بوشهر

در تاریخ ۲۹ بهمن ماه، رای شعبه سوم دادگاه تجدید نظر بوشهر در سامانه ثنا اعضای هیات مدیره کانون صنفی معلمان استان بوشهر قرار گرفت.

در این رای آقایان #عبدالرضا_امانی_فر، #اصغر_حاجب و #محسن_عمرانی از اتهامات وارده تبرئه شدند. متاسفانه در رای مذکور اسم جناب #محمود_ملاکی، بازرس کانون، وجود ندارد که دلیل ان برای کانون محرز نشده است.
لازم به ذکر است اعضای هیات مدیره کانون در پرونده‌های مشابه با همین مصداق‌های اتهامی در دادگاه بدوی بعضا به دو سال حبس محکوم گردیده‌اند

کانون صنفی معلمان استان بوشهر، ضمن استقبال از اجرای عدالت و لغو حکم‌ شلاق و زندان همکاران در این پرونده، خواستار مختومه شدن تمامی پروندهای فعالین صنفی است.

#حق_تشکل_مستقل
#حق_آموزش_رایگان_و با کیفیت

کانون صنفی معلمان استان بوشهر
سی‌ام بهمن ماه

🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران

🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra

📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔 @kashowranews

#جعفر_ابراهیمی؛ هوای بلندی‌ها، هوایی تازه و سرزنده

در هوای تو ، آنگاه که تنفس شود، "توان خواهی" افزون شود و از "بالا نگریستن" روش.

افول مقهور توست، چرا که اوج را زیسته‌ای، هنگامی که به حاشیه‌رانده‌ها فضای تفکر آموختی.

تو خوانده می‌شوی و دانا می‌سازی، زمانی که ممیزی به توهم، باده پیروزی سر می‌کشد!

تو "جریان گرم" رهایی را از یخ زدگیِ سرمایه سالاریِ برده‌ساز تمیز دادی، و این عطر ماندگاری است که در بلندای اندیشه‌ات "راه" را می‌نماید.

نگاهت را می‌نوشم که امید شکستن ستمگریست.
زیستن‌ات مجابم می‌کند که رهایی گام در جاده‌ی "ما" نهاده است و جهان به قرار باز آمده.

این بزرگترین آموزه‌ای است که دانش‌آموزانت از تو آموختند و در تاریخ "استقامت "نهادینه خواهد شد.

"ای آب روشن!
تو را با معیار عطش می‌سنجم".

🆔 https://tttttt.me/kashowra