Тенотен - коммерческая пустышка
https://youtu.be/EcBb7sKzuG8

ЛЕЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА.
Пособие для стоматолога
🔅
Протокол обследования детей с РАС дошкольного возраста
🔅
Искать здесь http://tttttt.me/nevrolog/1390

Расстройства аутистического спектра или аутизм - это ярко выраженные нарушения социальной коммуникации и взаимодействия, которые сопровождаются особенностями поведения и деятельности у человека.
Это могут быть необычные привычки, предпочтения, ограниченные и узкоспецифичные интересы или повторяющиеся действия. Аутизм или более мягкие формы расстройства проявляются с раннего детства.
Подробно о аутизме и его видах рассказывает психиатр Елисей Осин.
https://youtu.be/X3y7ZMO_cww
Фонд "Выход" - https://www.autism.help/

Мел о школе. «Ваш ребёнок неадекватный, мы будем его лечить»: как школа избавляется от неудобных детей
https://mel.fm/blog/tatyana-vasilyeva10/72836-vash-rebenok-neadekvatny-my-budem-ego-lechit-kak-shkola-izbavlyayetsya-ot-neudobnykh-detey

Можно предположить расстройство аутичного спектра.
Реально эффективных нетрадиционных методов лечения нет (этим занимаются колдуны, экстрасенсы, гомеопаты, остеопаты и прочие вненаучные деятели).
Эффективность "ноотропов, бак и т.п. не доказана.
t.me/nevrolog/1230
Информации "что делать" на нашем канале очень много.
Естественно, должен быть врач (психиатр или невролог), который координирует работу команды специалистов (психолог, логопед, дефектолог, педагоги и др.)
#ответы @autismXBot

Practice makes perfect!
Все конкретные, практические вопросы лучше задавать в группе @nervokid, там люди умные, помогут

К вопросу о психологической диагностике – размышления – длинный пост
Как клинический и специальный психолог я занимаюсь дифференциальной диагностикой детей самого разного возраста уже более 35 лет. В последние годы – приходят малыши практически от года.
Написано масса всего - книги, статьи, методички.. И про различные варианты отклонений (а в последнее время – и про варианты РАС), и коррекционные программы, и, конечно, про диагностические методы, которые мы используем. Наши многочисленные поездки по стране, встречи со специалистами, «обучалки» подтверждают, что написанное востребовано и вроде бы почти все, что можно было сказать на сегодняшний момент - сказано.
И все же остаётся какое-то непонятное чувство, что чего-то не хватает, не «расставлены все точки над i». Все время «тянет» вернуться тому, с чего всё начиналось - к диагностике и сделать еще один шаг…
В последнее время, когда в нашей практике консультирования стали преобладать совсем маленькие дети или предельно сложные в дифференциально-диагностическом плане случаи, я все чаще начинаю понимать как для меня отходят на «второй и даже третий» план сами диагностические методики, даже самые любимые и всегда используемые!!!
Все больше захватывает чувство, что их (диагностикумов) роль как «шагренева кожа» начинает сжиматься. А что же тогда становиться на их место?
И это самое главное, что я хочу сказать этим постом!
Чтобы максимально точно и, что не менее важно, прогностично оценить состояние и особенности развития современного ребенка необходимо то, что можно образно назвать «тремя китами» диагностики:
1.Это собирание (порой, по крупицам) всей информации об истории развития ребенка, собирание не для «объема», а с осознанием для чего ты задаёшь тот или иной вопрос, куда ты его «приложишь», в какое «русло» ложиться мамин ответ.
2.Это наблюдение и за тем, как ребенок ждёт, и как общается с мамой, на что направлен его интерес (и вообще - есть ли он в целом). Как и на что он реагирует, (смотрит, играет, взаимодействует), что доставляет ему удовольствие….. и многое, многое другое, что ложится в основу всего дальнейшего анализа и размышления. А в совокупности - в основу того, что называется диагностической гипотезой. И все это ДО самих методик!
3.Сюда же включается и знание - можно даже сказать «ощущение» - нормативного развития современных детей, знание особенностей раннего развития при самых разных вариантах отклоняющегося развития. И… только после этого (и вследствие этого), возникает понимание зачем и какие методики взять, как их использовать и что они могут дать для подтверждения своего понимания ребенка.
Именно вся совокупность данных, порой очень специфичных и деликатных об истории развития ребенка с самого раннего возраста (и до…), наблюдение за его поведение, взаимодействием, деятельностью, действиями, динамикой их изменений (на фоне утомления или при возникновении тревоги) – и уже на этой основе анализ результатов выполнения тех или иных методик - все это «замешанное в одном кипящем котле» и позволяет не только понять особенности развития ребенка, отнести его развитие к той или иной группе или категории, но, что значительно более важно, сформировать индивидуальную логистику помощи (от педагогической до медицинской и социальной), ее последовательность, определить прогноз его дальнейшего развития под влиянием имеющихся позитивных и негативных факторов.
А вы говорите методики, методики…….
Н.Я. Семаго

"Такой ребенок: Опыт мамы особого малыша" - Морозова Ольга

Что делать, если ваш ребенок отличается от своих сверстников? А специалисты вместо диагноза разводят руками: «Что вы хотите, такой ребенок…» В своей книге Ольга Морозова, специальный психолог и мама сына с особенностями развития, помогает родителям разобраться в ситуации, обрести уверенность и начать действовать.

Автор делится своим опытом общения с врачами, проверенными и эффективными упражнениями для развития особых детей и дает советы, как выстоять и выдержать сочувствие и непонимание окружающих и сохранить любовь в семье с необычным малышом.

ℹ️ Для любознательных и настойчивых информация о поиске есть в описании @autismXBot 🔎

Вниманию родителей с детьми в возрасте от 3 до 15 лет, которые рождены при помощи ЭКО https://tttttt.me/nervokid/25239

Запись по телефонам 👆 или
по почте [email protected]

Пришло правильное замечание - "Нейроиммунотест😳 - что за фигня?"

Комментарий: "Есть ли жизнь на Марсе, нет ли жизни на Марсе - это науке неизвестно!"

Но! Зато пункты 2-5 выглядят довольно привлекательно, и при этом, бесплатно 😉

#ответы @autismXBot

Объяснение https://tttttt.me/prosit/1079

Полезно https://tttttt.me/nervos/1219

«Да, она не хочет говорить, но она все понимает» -

Когда мы заговариваем о будущем детей, имя Евы звучит все чаще. Майе приходится бороться за то, чтобы Ева получала то, что нужно для ее развития
https://bit.ly/2OcGGzn

В российском прокате стартовал фильм «Особенные» с Венсаном Касселем в главной роли. Режиссерами стали авторы одного из самых известных французских фильмов последнего десятилетия «1+1» — Оливье Накаш и Эрик Толедано. Картина закрывала программу Каннского кинофестиваля в 2019 году.

Главный герой, Бруно (Кассель), создает волонтерскую организацию для помощи людям с аутизмом и всю свою жизнь посвящает этому проекту. Он, его компаньон и их помощники — подростки-волонтеры из неблагополучных семей — сталкиваются с рядом сложностей, но преодолевают их все благодаря своему оптимизму и бесконечному чувству юмора https://outfund.ru/v-rossijskij-prokat-vyshel-film-osobennye/

Русский трейлер фильма "Особенные"
https://youtu.be/g65oKGulPp0

Что будет с моим ребенком, когда я умру?» – этот вопрос со страхом задают себе все родители инвалидов. Почему со страхом? Потому что ничего хорошего повзрослевших особых детей после смерти их самых близких людей не ждет. Хорошо, если о человеке с инвалидностью есть кому позаботиться из родственников. В противном случае дорога одна: из уютного, но замкнутого пространства квартиры – в казенный дом интерната. Никто из мам и пап такой судьбы своему ребенку не желает, поэтому и пытаются хоть как-то приспособить его к внешнему миру, а внешний мир приучить к мысли, что жизнь дана не только здоровым, красивым и успешным
https://bit.ly/31dQb6T

📚 Старые, - но не бесполезные!
Подборка книг по аутизму -
часть первая http://tttttt.me/novomed/504

📚 Старые, - но не бесполезные!
Подборка книг по аутизму -
часть вторая http://tttttt.me/novomed/521

Фонд «Обнаженные сердца» объявляет конкурс для специалистов на обучение программе помощи «Ранняя пташка».

В этом году мы предлагаем новый формат обучения для повышения эффективности. Тренинг будет увеличен по времени и будет включать в себя 2 блока обучающих семинаров. Участники программы получат возможность представить свою работу во время онлайн-супервизий, которые будут проводиться после вводного семинара. Специалисты, которые покажут на супервизии необходимые навыки использования современных программ помощи детям с РАС, примут участие в обучающем тренинге по программе «Ранняя пташка».

План обучения:

11-13 марта 2020 г., Москва
Часть 1. Вводный семинар «Современные программы помощи дошкольникам с РАС и их семьям. Использование визуальной поддержки, технологий использования дополнительной коммуникации, понимание поведения и развитие новых навыков» (3 дня)

Участники возвращаются в свои города, делают домашнее задание, представляют его экспертам Фонда на супервизии. При успешном результате участники допускаются для посещения второго семинара

20-24 апреля 2020 г., Москва
Часть 2. Тренинг по программе помощи «Ранняя пташка» (5 дней)

Обратите внимание, что попасть на 2-ую часть можно будет только при успешной сдаче домашнего задания после прохождения первого семинара.

Электронные заявки принимаются до 18 февраля включительно по ссылке https://xn--80aabneaaf5ddaf9am2fud.xn--p1ai/zayavka-rannyaya-ptashka-mart-aprel-2020/

Имена победителей мы опубликуем на сайте 21 февраля.

#ответы @autismXBot

1. "Группа риска РАС" - нет такого диагноза
2. Кортексин не нужен
3. Надобности в ЭЭГ-мониторинге нет

‼️ Обязательно проконсультируйтесь с другим врачом

#ответы @autismXBot

1. Иногда опытный врач может поставить правильный диагноз издалека и за 5 сек

2. Весь канал посвящен теме РАС. Информации о диагностике и доказанно эффективных методах работы с такими детьми здесь очень много (например АВА-терапия)

3. Все недоказанные и неэффективные методики (и Томатис) перечислены в закрепе
https://tttttt.me/nevrolog/1230

4. План работы - это к специалистам