👨🏻🏫 Продолжаем про #СемейноеОбразование (и не только).
Сегодня будет про тривиум.
Кто не знает, зачем я это рассказываю – прочтите прошлый пост в этом цикле.
✳️ С тривиума (от латинского trivium – «перекресток трех дорог) начиналось классическое образование в древности – еще в Греции и Риме.
Однако тривиум был основой не только античного, но и средневекового образования – причем и на латинском Западе, и на православном Востоке. И из него выросла вся классическая школа – в том числе, через свои дореволюционные корни, и советская.
А это значит, что, в общем-то, именно тривиум (в каком-то смысле) породил все наше научное мышление и знание.
✳️ Историки расскажут вам о том, что тривиум – это три предмета, с которых в прошлом начиналось любое серьезное образование: грамматика, логика и риторика.
Но я сегодня не совсем о предметах (которые, впрочем, тоже очень важны). Предметы – это оболочка, внешнее воплощение. За этим внешним воплощением, конечно же, стоит какой-то метод, смысл, общий подход.
И, по-моему, этот общий подход, стоящий за классическим тривиумом очень удачно уловила, «реконструировала» и изложила Дороти Сэйерс – английская писательница начала прошлого века, подруга и коллега Агаты Кристи.
Она изложила свое видение в лекции-эссе «Утраченные инструменты учебы», которое подтолкнуло многих на Западе к возрождению классического образования. С этим эссе очень советую познакомиться – обращая внимание, опять же, не столько на детали (мы живем в других условиях!), сколько на общий смысл.
А я кратко изложу свое понимание этой схемы, немного его дополнив.
✳️ Итак, в обучении есть три стадии, соответствующие трем «предметам» (на самом деле – трем методам!) тривиума: грамматике, логике (диалектике) и риторике.
👉 На стадии грамматики усваиваются элементарные, базовые факты, понятия, способы действий.
Можно сказать, мы собираем кирпичики, строительный материал.
👉 На стадии логики из них складываются все более сложные конструкции. Одновременно с помощью постановки вопросов и поиска ответов устанавливаются многочисленные связи между ними, развивается последовательное критическое, аналитическое мышление.
Мы учимся складывать из кирпичиков прочные стены, используя строительный раствор.
👉 На стадии риторики мы смотрим на все изученное, улавливаем таящиеся за ним смыслы, рождаем свои собственные – и учимся делиться всем этим с другими. Иными словами, мы начинаем «видеть за деревьями лес» – целое, которое больше суммы частей – и показывать его людям.
Мы осваиваем искусство строить разнообразные прекрасные и полезные здания, где люди смогут жить, работать и праздновать, создавать семьи, любить друг друга и воспитывать детей…
✳️ Таким образом, классической триаде «грамматика – логика – риторика» можно сопоставить две другие триады (это уже мое дополнение):
👉 Уровни познания: Ознакомление – Освоение – Осмысление
👉 (Ведущие) методы познания: Копирование (восприятие, отражение) – Анализ – Синтез
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование #Обучение
Сегодня будет про тривиум.
Кто не знает, зачем я это рассказываю – прочтите прошлый пост в этом цикле.
✳️ С тривиума (от латинского trivium – «перекресток трех дорог) начиналось классическое образование в древности – еще в Греции и Риме.
Однако тривиум был основой не только античного, но и средневекового образования – причем и на латинском Западе, и на православном Востоке. И из него выросла вся классическая школа – в том числе, через свои дореволюционные корни, и советская.
А это значит, что, в общем-то, именно тривиум (в каком-то смысле) породил все наше научное мышление и знание.
✳️ Историки расскажут вам о том, что тривиум – это три предмета, с которых в прошлом начиналось любое серьезное образование: грамматика, логика и риторика.
Но я сегодня не совсем о предметах (которые, впрочем, тоже очень важны). Предметы – это оболочка, внешнее воплощение. За этим внешним воплощением, конечно же, стоит какой-то метод, смысл, общий подход.
И, по-моему, этот общий подход, стоящий за классическим тривиумом очень удачно уловила, «реконструировала» и изложила Дороти Сэйерс – английская писательница начала прошлого века, подруга и коллега Агаты Кристи.
Она изложила свое видение в лекции-эссе «Утраченные инструменты учебы», которое подтолкнуло многих на Западе к возрождению классического образования. С этим эссе очень советую познакомиться – обращая внимание, опять же, не столько на детали (мы живем в других условиях!), сколько на общий смысл.
А я кратко изложу свое понимание этой схемы, немного его дополнив.
✳️ Итак, в обучении есть три стадии, соответствующие трем «предметам» (на самом деле – трем методам!) тривиума: грамматике, логике (диалектике) и риторике.
👉 На стадии грамматики усваиваются элементарные, базовые факты, понятия, способы действий.
Можно сказать, мы собираем кирпичики, строительный материал.
👉 На стадии логики из них складываются все более сложные конструкции. Одновременно с помощью постановки вопросов и поиска ответов устанавливаются многочисленные связи между ними, развивается последовательное критическое, аналитическое мышление.
Мы учимся складывать из кирпичиков прочные стены, используя строительный раствор.
👉 На стадии риторики мы смотрим на все изученное, улавливаем таящиеся за ним смыслы, рождаем свои собственные – и учимся делиться всем этим с другими. Иными словами, мы начинаем «видеть за деревьями лес» – целое, которое больше суммы частей – и показывать его людям.
Мы осваиваем искусство строить разнообразные прекрасные и полезные здания, где люди смогут жить, работать и праздновать, создавать семьи, любить друг друга и воспитывать детей…
✳️ Таким образом, классической триаде «грамматика – логика – риторика» можно сопоставить две другие триады (это уже мое дополнение):
👉 Уровни познания: Ознакомление – Освоение – Осмысление
👉 (Ведущие) методы познания: Копирование (восприятие, отражение) – Анализ – Синтез
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование #Обучение
🔼🔼🔼
✳️ Заслуга Дороти Сэйерс в том, что она заметила: три стадии тривиума очень естественно совпадают с особенностями возрастного развития детей-учеников. И сопоставила их триаде возрастов, которые назвала очень точно:
👉 Возраст «попугая» - Возраст спорщика – Возраст поэта
Они же: грамматический – логический – риторический возраст
✔️ В раннем возрасте дети склонны повторять за взрослым, воспроизводить, запоминать («попугай»).
✔️ Младший подростковый возраст – это склонность рассуждать, все ставить под сомнение и под вопрос, вести дискуссии по всякому поводу (спорщик).
✔️ Старший подростковый возраст и юношество – это начало цветения чувств и жажды смыслов, выходящих за пределы чисто логического и рационального (поэт).
Методы тривиума очень естественно накладываются на эти три «возраста».
Разумеется, это не значит, что «попугаю» запрещено рассуждать, а в «спорщике» не может начать прорастать «поэт». Речь тут о способе умственной деятельности, который доминирует на определенном этапе, может быть развит в определенном возрасте самым естественным образом.
📌 И, конечно же, уже пройденные этапы никуда не исчезают – они уже просто хорошо знакомы и не вызывают особых сложностей у ученика, его внимание и основные силы сосредоточены на новом для него подходе и уровне. В «старых» же он продолжает практиковать и оттачивать свое мастерство.
✳️ Старая латинская поговорка гласит: «Спеши медленнее». Ростки не надо дергать, чтобы они росли побыстрее.
Каждая следующая стадия вырастает из предыдущих. Пока предыдущие не освоены как следует, следующие просто не будут хорошо удаваться.
📌 Поэтому неестественно и неправильно в раннем «школьном» возрасте делать постоянно упор на критическое мышление – это задача второго возраста. Если же не научить ребенка копировать/воспринимать/отражать/воспроизводить – то критическим мыслить ему будет просто не о чем, не говоря уже о поиске глубоких смыслов. В лучшем случае он научится имитировать более зрелое мышление, но не сформирует его.
📌 Понятно, что границы «возрастов» несколько индивидуальны. Каждый ребенок растет и развивается немного по-своему, в немного своем ритме и темпе. Ведь каждый человек – уникальный и особенный.
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование #Обучение
✳️ Заслуга Дороти Сэйерс в том, что она заметила: три стадии тривиума очень естественно совпадают с особенностями возрастного развития детей-учеников. И сопоставила их триаде возрастов, которые назвала очень точно:
👉 Возраст «попугая» - Возраст спорщика – Возраст поэта
Они же: грамматический – логический – риторический возраст
✔️ В раннем возрасте дети склонны повторять за взрослым, воспроизводить, запоминать («попугай»).
✔️ Младший подростковый возраст – это склонность рассуждать, все ставить под сомнение и под вопрос, вести дискуссии по всякому поводу (спорщик).
✔️ Старший подростковый возраст и юношество – это начало цветения чувств и жажды смыслов, выходящих за пределы чисто логического и рационального (поэт).
Методы тривиума очень естественно накладываются на эти три «возраста».
Разумеется, это не значит, что «попугаю» запрещено рассуждать, а в «спорщике» не может начать прорастать «поэт». Речь тут о способе умственной деятельности, который доминирует на определенном этапе, может быть развит в определенном возрасте самым естественным образом.
📌 И, конечно же, уже пройденные этапы никуда не исчезают – они уже просто хорошо знакомы и не вызывают особых сложностей у ученика, его внимание и основные силы сосредоточены на новом для него подходе и уровне. В «старых» же он продолжает практиковать и оттачивать свое мастерство.
✳️ Старая латинская поговорка гласит: «Спеши медленнее». Ростки не надо дергать, чтобы они росли побыстрее.
Каждая следующая стадия вырастает из предыдущих. Пока предыдущие не освоены как следует, следующие просто не будут хорошо удаваться.
📌 Поэтому неестественно и неправильно в раннем «школьном» возрасте делать постоянно упор на критическое мышление – это задача второго возраста. Если же не научить ребенка копировать/воспринимать/отражать/воспроизводить – то критическим мыслить ему будет просто не о чем, не говоря уже о поиске глубоких смыслов. В лучшем случае он научится имитировать более зрелое мышление, но не сформирует его.
📌 Понятно, что границы «возрастов» несколько индивидуальны. Каждый ребенок растет и развивается немного по-своему, в немного своем ритме и темпе. Ведь каждый человек – уникальный и особенный.
🔽🔽🔽
#СемейноеОбразование #Образование #Обучение
🔼🔼🔼
✳️ И еще кое-что важное про тривиум.
Три его этапа – «грамматика – логика – риторика» - это не только этапы возрастного развития в обучении. По этой же схеме происходит и изучение, освоение каждым человеком – и детьми, и взрослыми – любого нового для себя «предмета», новой области.
👉 Грамматика предмета – знакомство, усвоение новых понятий, запоминание базовых фактов, отработка базовых навыков.
👉 Логика предмета – применение всего этого все более сложным образом, формирование особого способа мышления, которого требует каждая область.
👉 Риторика предмета – понимание смысла области в целом, ее связи с другими областями, устремление к новым горизонтам, передача познанного другим.
Лично мне эта схема всегда очень помогает в самообразовании и освоении нового. (А осваивать новое я стараюсь постоянно 😊).
Что до обучения детей, то в разных странах создавались программы – и школьные, и для семейного образования – построенные на тех или иных вариантах схемы тривиума в таком ее понимании.
В России такая тоже есть – программа «Классические беседы». И она не скопирована с зарубежной, а очень серьезно переработана на базе русской культуры, православных христианских традиций. Честно скажу – я в такой адаптации и переработки немалой ее части очень серьезно помогал, поэтому к этой программе немного неровно дышу. Но вполне намеренно не стану ее здесь рекламировать.
✳️ Потому что схема тривиума как способ организации и осмысления обучения ценна совершенно независимо от того, какие материалы или программы вы выбираете и используете.
Она позволяет увидеть весь путь обучения в целом – с высоты птичьего полета – и понять, на каком этапе этого пути и где именно вы сейчас находитесь – и в обучении в целом, и в изучении того или иного конкретного предмета.
Увидеть, где мы находимся, куда двигаемся, чего надо ждать и требовать от себя или ученика сейчас, а к чему стремиться и готовиться.
📌 Причем эту схему можно (и нужно) постепенно все больше детализировать «под себя» - в этом смысле она работает, как хорошая система хранения всяческих всякостей при организации домашнего пространства.
На этом пока про тривиум все.
В следующий раз будет про ЗУНы. 😊
#СемейноеОбразование #Образование #Обучение
✳️ И еще кое-что важное про тривиум.
Три его этапа – «грамматика – логика – риторика» - это не только этапы возрастного развития в обучении. По этой же схеме происходит и изучение, освоение каждым человеком – и детьми, и взрослыми – любого нового для себя «предмета», новой области.
👉 Грамматика предмета – знакомство, усвоение новых понятий, запоминание базовых фактов, отработка базовых навыков.
👉 Логика предмета – применение всего этого все более сложным образом, формирование особого способа мышления, которого требует каждая область.
👉 Риторика предмета – понимание смысла области в целом, ее связи с другими областями, устремление к новым горизонтам, передача познанного другим.
Лично мне эта схема всегда очень помогает в самообразовании и освоении нового. (А осваивать новое я стараюсь постоянно 😊).
Что до обучения детей, то в разных странах создавались программы – и школьные, и для семейного образования – построенные на тех или иных вариантах схемы тривиума в таком ее понимании.
В России такая тоже есть – программа «Классические беседы». И она не скопирована с зарубежной, а очень серьезно переработана на базе русской культуры, православных христианских традиций. Честно скажу – я в такой адаптации и переработки немалой ее части очень серьезно помогал, поэтому к этой программе немного неровно дышу. Но вполне намеренно не стану ее здесь рекламировать.
✳️ Потому что схема тривиума как способ организации и осмысления обучения ценна совершенно независимо от того, какие материалы или программы вы выбираете и используете.
Она позволяет увидеть весь путь обучения в целом – с высоты птичьего полета – и понять, на каком этапе этого пути и где именно вы сейчас находитесь – и в обучении в целом, и в изучении того или иного конкретного предмета.
Увидеть, где мы находимся, куда двигаемся, чего надо ждать и требовать от себя или ученика сейчас, а к чему стремиться и готовиться.
📌 Причем эту схему можно (и нужно) постепенно все больше детализировать «под себя» - в этом смысле она работает, как хорошая система хранения всяческих всякостей при организации домашнего пространства.
На этом пока про тривиум все.
В следующий раз будет про ЗУНы. 😊
#СемейноеОбразование #Образование #Обучение
👨🏻🏫📚 Мой дорогой админ Юлия (спасибо! 🙏) оформила в виде удобных файлов ранее опубликованные мною подборки:
1️⃣ Советы по обучению чтению на начальном этапе семейного образования.
2️⃣ Советы по обучению письму и письменной речи (с рекомендациями материалов).
3️⃣ Книги по логике - для детей и для взрослых с подростками.
Пользуйтесь! ❤️
👇👇👇
#СемейноеОбразование #Образование #Логика #Обучение #Книги
1️⃣ Советы по обучению чтению на начальном этапе семейного образования.
2️⃣ Советы по обучению письму и письменной речи (с рекомендациями материалов).
3️⃣ Книги по логике - для детей и для взрослых с подростками.
Пользуйтесь! ❤️
👇👇👇
#СемейноеОбразование #Образование #Логика #Обучение #Книги