#TEACCH ТЕРАПИЯ

• Основные компоненты структурированного обучения
• Цели обучения TEACCH-программы
• Что включает в себя ТЕАССН-программа?
• Задания по программе TEACCH

Среди современных методик структурированного оперантного обучения людей с нарушениями аутистического спектра наиболее известными и эффективными являются две: обучение на основе поведенческой терапии (АВА) и TEACCH (ТИЧ) терапия.

Аббревиатура ТЕАССН расшифровывается как Treatment and Education for Autistic and related Communication handicapped Children (англ. – лечение и образование детей с аутизмом и расстройствами коммуникационной сферы).

Смысл TEACCH-терапии как обучающего оперантного метода заключается в помощи человеку с РАС установить ассоциативные связи между собственными действиями и результатами этих действий.

Желаемый результат достигается путем обучения аутиста различным социально-бытовым навыкам с помощью регулярной отработки их отдельных элементов (структурирования). Затем освоенные элементы объединяются в «целые» навыки. Таким образом, благодаря ТИЧ-терапии аутичный человек может самостоятельно предпринимать адекватные действия для достижения тех или иных целей, что значительно упрощает его повседневную жизнь и способствует максимальной социальной интеграции.

В первую очередь, TEACCH-программа сориентирована на детей с отклонениями общего развития, а также с проблемами понимания при общении с другими людьми в результате РАС, УО либо иных состояний, провоцирующих ЗПРР – задержку психоречевого развития.
Далее https://aba-kurs.com/teacch-terapiya/

📚 "Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей"
(Сборник упражнений для специалистов и родителей) - Эрик Шоплер, Маргарет Ланзинд, Лезли Ватерс

С помощью этой книги мы хотим познакомить родителей, педагогов с опытом, собранным нами при разработке и практическом применении программ по индивидуальному развитию аутистов и детей, имеющих иные виды отставания в развитии в рамках школы, родительского дома и среды, окружающей таких детей. Из более чем 3000 упражнений, разработанных нами с начала нашей деятельности для группы по лечению и школьному развитию аутистов и детей, имеющих подобные виды нарушений коммуникации, мы выбрали 296 описаний упражнений, которые должны проиллюстрировать содействие развитию в пределах десяти функциональных сфер на различных стадиях развития ребенка.
Это руководство должно стать для читателя источником новых импульсов и подтверждением уже приобретенного практического опыта. Так как аутисты и дети, имеющие похожие нарушения в развитии, своими сильными и слабыми сторонами, а также отклонениями в поведении очень отличаются друг от друга, возникает необходимость установить для каждого ребенка индивидуальные цели обучения.
Собранные здесь рекомендации должны разъяснить, как можно практически воплотить поставленную учебную цель.
Каждая рекомендация передается в начальном варианте так, как она была сформулирована членом группы ТЕАССН в сотрудничестве с родителями для какого-то определенного ребенка. В описании читатель найдет ссылки на специфические интересы и стиль поведения этого ребенка, и на основании этой информации он сможет сам решить насколько данное упражнение подходит ребенку, с которым он работает, и в какой части нужно внести изменения. Упражнения были частью программы домашнего развития и учебного материала в школе; в отдельных случаях они проводились и в школе, и дома.
Проект #ТЕАССН придает особое значение сотрудничеству родителей и учителей и обеспечивает таким образом комплексность, где новые навыки закрепляются одновременно во всем окружении ребенка.
На протяжении многих лет группой ТЕАССН были разработаны специальные методы исследования и специальные принципы составления индивидуальных программ развития для таких групп детей, необычность которых часто неправильно объясняется. Речь идет о трех основных принципах:
• Исследование, ориентированное на психологическое развитие, охватывает способности и недостатки ребенка в различных функциональных сферах развития.
• Это исследование создает основу для разработки стратегий развития ребенка, при помощи которых можно достичь как краткосрочных, так и долгосрочных целей в воспитании и лечении детей.
• Индивидуальные программы развития с тренировочными заданиями, специально приспособленные к каждому ребенку, являются в итоге основной линией работы с ним.

Предлагаемый сборник содержит большой выбор упражнений, применяемых в прошлом в работе с отдельными детьми в рамках проекта ТЕАССН. Отдельные упражнения были выбраны для этого сборника потому, что они являются составной частью программы развития, которая оказалась успешной для одного из наших детей.
Читатель должен помнить, что отдельные элементы каждого упражнения были разработаны специфически для конкретного ребенка и не могут быть автоматически перенесены на другого ребенка без учета его индивидуальных особенностей
📚 t.me/nevrolog/1384

📚 "Обучение и сопровождение детей с аутизмом по программе ТЕАССН" - Розитта Зюмалла

Методическое пособие, содержащее краткую историю аутизма, критерии диагностики, описание признаков поведения. Подробно описывается концепция #ТЕАССН, комплексная государственная программа в штате Северная Каролина (США), которая включает в себя терапию и обучение имеющих коммуникационные нарушения детей.

В методичке даются большое количество анкет для самостоятельного комплексного исследования механизмов поведения аутичных людей.
📚 http://tttttt.me/nevrolog/1384

СТРУКТУРИРОВАННЫЙ ПОДХОД TEACCH В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА"

Всероссийский научно-практический семинар: информирование специалистов об основных принципах, философии и стратегиях обучения, применяемых в рамках структурированного подхода TEACCH® в работе с детьми с РАС.

Спикер: Аннемари Хойслер (Annemarie Haussler), Ph.D., основатель и директор Центра Team Autismus GbR (Майнц, Германия), тренер и терапевт TEACCH® подхода.

Модератор: Хаустов Артур Валерьевич, директор ФРЦ МГППУ, главный редактор журнала «Аутизм и нарушения развития».

Темы семинара:
1. Краткая история подхода TEACCH
2. Концепция TEACCH, основные компоненты подхода TEACCH
3. Технология работы в рамках структурированного подхода TEACCH: индивидуальная диагностика и оценка, постановка целей работы с ребёнком, терапевтическая работа и обучение, уточняющая диагностика
4. Разбор практических примеров

https://youtu.be/bONKD1l1zxA

Новогодний праздник для детей с РАС: 12 советов аутичных взрослых

Яркие декорации, большие сборища, нарушения в распорядке дня и посторонние люди, которые «не в теме» – новогодние праздники могут быть источником большого стресса для детей с аутизмом. Ниже приводятся ответы участников группы поддержки для взрослых людей с аутизмом, которых спросили: «Что помогало (или не помогало) вам справиться со стрессом в праздники? Что могут сделать родители, чтобы «веселье» не стало источником страданий для их детей в спектре аутизма?»

1. «В детстве праздники действительно вызывали у меня большой стресс, в основном из-за сенсорной перегрузки и больших скоплений людей. Я бы посоветовала, чтобы у ребенка было как можно больше возможностей оставаться в тихом и просторном месте, часто делать перерывы на спокойный отдых, может быть, с утяжеленным одеялом или игрушкой, чтобы успокоиться. Помните, что, когда у нас начинается нервный срыв, мы не «ведем себя плохо» специально. Главное, в этот праздничный сезон не забывать о сострадании, терпении и понимании того, что мы прекрасны такими, какие мы есть». – Мелисса Р.

2. «Плохие условия – это слишком громко, слишком много людей, слишком высокие ожидания и наказания за то, что ты им не соответствуешь...

Далее http://outfund.ru/novogodnij-prazdnik-dlya-detej-s-ras-12-sovetov-autichnyx-vzroslyx

Как предотвратить сенсорную перегрузку при аутизме во время новогодних праздников?

Зрелища, звуки и запахи новогодних праздников могут вызвать эмоциональное переутомление у кого угодно, а у человека с аутизмом — особенно. У людей с аутистическим расстройством часто случаются сенсорные перегрузки. Во время новогодних праздников, когда окружающая среда становится источником большего числа раздражителей для всех органов чувств, риск сенсорных перегрузок особенно велик. Ниже вы найдёте несколько советов о том, как минимизировать или предотвратить сенсорные перегрузки

Продолжение http://outfund.ru/kak-predotvratit-sensornuyu-peregruzku-pri-autizme-vo-vremya-novogodnix-prazdnikov

Как встретить зимние праздники, если в семье ребенок с аутизмом?

Как не превратить самый веселый праздник в мучение для ребенка и семьи

Рождество, Новый год и другие зимние праздники могут быть радостным и веселым периодом, но они же могут вызывать очень сильный стресс. Люди с аутизмом могут легко впасть в замешательство и испытывать стресс при любом новом занятии, связанном с праздником, и это, в свою очередь, может расстроить остальную семью. В этой статье предлагается несколько идей, которые могут помочь семье такого ребенка или взрослого «пережить» праздник.

Аутизм не помеха веселому празднику, однако заблаговременная подготовка очень важна

Далее https://outfund.ru/kak-vstretit-zimnie-prazdniki-esli-v-seme-rebenok-s-autizmom

Празднование Нового года: методические рекомендации по общению с особыми детьми
t.me/nevrolog/1371

Полезное пособие, в нашей стране, не дай бог, может пригодиться каждому
https://tttttt.me/prosit/1054

Друзья, с Новым годом!
Пусть у вас всё будет хорошо!

Как повысить самооценку детей и подростков в спектре аутизма

Несколько техник для развития здоровой самооценки у детей и молодых людей с РАС
https://outfund.ru/kak-povysit-samoocenku-detej-i-podrostkov

Учёт потребностей братьев и сестёр людей с синдромом Аспергера

Важно, чтобы в семьях, где есть дети с синдромом Аспергера, учитывали потребности их нейротипичных братьев и сестёр.

Хорошая новость: исследования, сравнивающие "типичных" братьев и сестёр детей с особыми потребностями с разными группами братьев и сестёр, обнаружили, что у первой группы не больше шансов получить психологические проблемы, чем у других групп братьев и сестер. Более того, выяснилось, что некоторые положительные характеристики более распространены у братьев и сестёр детей с особыми потребностями, например: большая терпимость и понимание других, более альтруистическое поведение, повышенная гибкость и зрелость, а также у них выше вероятность выбрать карьеру в сфере образования и социальных услуг.

Конечно, если у детей есть сиблинг с особыми потребностями, это может и вызвать стресс, и закалить, также такие дети более реалистично смотрят на отношения ...
Продолжение https://aspergers.ru/node/501

«Бабушки и дедушки: как говорить со старшим поколением об особенностях ребёнка»

Вебинар посвящен обсуждению с бабушками и дедушками особенностей ребёнка, и для чего это нужно делать. О сложностях, с которыми сталкиваются родители ребёнка в таком разговоре и о подготовке к нему.

Ведущие: медицинские психологи ГБУЗ «НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ» Дарья Довбыш и Мария Ермакова.
https://youtu.be/91vNO1mufp8

Это визуальное, простое и эффективное “Учебное пособие по Аутизму” для педиатров, родителей и всех специалистов, работающих в этой области, было разработано специалистами, которые хотят помочь детям с аутизмом.
В отсутствии биологического маркера, аутизм может быть диагностирован только с помощью наблюдения за поведением ребенка и тщательно собранного анамнеза у родителей.

поискать и найти можно пособие можно здесь 👉 t.me/nevrolog/1390

«Повышение родительских компетенций. Равное консультирование — родителям детей с ОВЗ и аутизмом»

Лектор Елена Багарадникова, исполнительный директор РОО помощи детям с РАС «Контакт». 

Это первая лекция из курса, который преследует собой две основные цели. 
— подготовка «равных консультантов» — тех, кто может и хочет работать с такими же как они родителями особых детей.
— помочь повысить уровень информированности самих родителей.
Акцент в лекциях на аутизме и ментальных нарушениях и работе с ними. https://youtu.be/x5tJGihS-qM

книга интересная, поискать и найти можно 👉 t.me/nevrolog/1390

Особенности обучения детей с расстройством аутистического спектра.
Елена Багарадникова, исполнительный директор РОО помощи детям с РАС «Контакт»
https://www.youtube.com/watch?v=19khSQk0nQs

Почему мы должны говорить о насилии над детьми с аутизмом

"...Согласно статистике, собранной благотворительной организацией «Arc»:

– По разным данным от 22% до 70% детей с инвалидностью подвергаются тем или иным формам насилия.

– Дети с любым видом инвалидности в 3,44 раза чаще становятся жертвами насилия, чем дети без инвалидности.

– Дети с интеллектуальными нарушениями в 4-10 раз чаще становятся жертвами преступлений, чем дети без инвалидности.

– Дети с интеллектуальными нарушениями в два раза чаще страдают от физического и сексуального насилия, чем дети без инвалидности"
Читпть - https://outfund.ru/pochemu-my-dolzhny-govorit-o-nasilii-nad-detmi-s-autizmom/

Всероссийский инклюзивный фестиваль #ЛюдиКакЛюди 
пройдет 2-4 апреля 2020 года

Площадок много, в столице и в регионах, см. на сайте http://2апреля.рф

Главной площадкой  фестиваля в Москве, как и в прошлом году, станет Государственный музей-заповедник «Царицыно» - лидер инклюзивных музейных  программ. 

По традиции фестиваль собирает лучших практиков, помогающим людям с РАС и их семьям. Но в пространстве события будет интересно не только «особенным» гостям и специалистам. Помимо тематических мастер-классов и лекций от ведущих психологов, дефектологов, врачей, работы консультационных пунктов общественных и государственных организаций по вопросам построения маршрута для человека с РАС, в программу мероприятия включены: благотворительная выставка инклюзивных творческих мастерских, мастер-классы для детей – спортивные, арт-терапевтические, научные, художественная выставка работ особых художников, и, конечно, инклюзивный концерт. В прекрасных царицынских интерьерах свои таланты будут показывать начинающие и опытные артисты, люди с особенностями и без. Поддержать участников события приедут звёзды  нашей сцены и кино.

📖 Обучение и социальная адаптация детей с тяжелыми формами аутизма.

Методическое пособие для родителей выполнено под общей редакцией доктора медицинских наук, профессора В.Н. Касаткина при поддержке UNDP и UNICEF

В пособии представлены методы и способы работы, направленные на развитие коммуникации и формирование бытовых навыков у детей с тяжелыми формами аутизма. Подробно описаны приемы по организации среды с целью оптимизации жизнедеятельности и обучения ребенка.

Отдельная глава посвящена работе с проблемным поведением. Пособие предназначено для родителей, воспитывающих аутич-ного ребенка. Оно также может быть полезно психологам, дефектологам, социальным работникам, работающим с детьми с выраженными нарушениями развития.

🔅🔅🔅

Пять советов родителям, узнавшим что ребенок - аутист
Бондарь О.А.

Ваши подозрения подтвердились, и у ребенка действительно расстройство аутистического спектра.
Что делать в первую очередь?
Как не потерять драгоценное время?
С чего начать работу и реабилитацию?
Помогут ли лекарства?

Мы постарались подготовить алгоритм самых первых действий родителей детей-аутистов.

Это визуальное, простое и эффективное “Учебное пособие по Аутизму” для педиатров, родителей и всех специалистов, работающих в этой области, было разработано специалистами, которые хотят помочь детям с аутизмом.
В отсутствии биологического маркера, аутизм может быть диагностирован только с помощью наблюдения за поведением ребенка и тщательно собранного анамнеза у родителей.

поискать материалы можно здесь 👉 t.me/nevrolog/1390